初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

人教版八年级下册 装 饰 画 导课 师：上课 生：老师好 师：同学们好 师：这节美术课由我和大家共同来完成。 师：首先请同学们看图片。（展示未装饰过的房间图片） 师：这个房间布置的非常简单空旷，你可以用哪些方式使房间变的精美有情趣？ 生：讨论回答 修饰、装饰、 师：这节课我们就来学习装饰画（板书：装饰画） 发展阶段 师：什么样的画是装饰画呢？下面请同学们来看这两幅画。（展示写实画与装饰画图片）请同学们仔细观察比较装饰画与写实画的不同。 生：仔细观察并回答问题 师：这几位同学回答的非常好，请看老师总结的写实画与装饰画的区别。写实画偏重于对事物的真实的自然再现，装饰画运用变形、夸张概括等手法展现理想化的美给欣赏者愉悦感。（展示写实画与装饰画的特点） 师：刚才我们通过比较认识了什么是装饰画，那么装饰画有哪些因素构成了装饰画独特的美呢？（展示问题） 师：装饰画有哪些构成要素呢？（板书：装饰画构成要素） 1、题材 2、造型 3、构图 4、色彩 5、材质 （1）师：首先要确定题材。 师：展示不同题材的装饰画。 生：观察并回答。有动物的、有植物的、有人物的、建筑的、静物的等。 师：总结，也就是说装饰画的题材是多样的，内容是广泛的。 （2）师：刚才同学们回答的非常好，我们来看装饰画的第二个要素，造型（课件展示造型） 师：请同学们观察装饰画的造型什么特点。 生：观察并讨论。 生回答：夸张 变形 师总结特点：夸张，变形给人一种规则感平面感。同学们总结的很好 （3）师：下面学习第三个要素构图。构图有三种方式（课件展示） 1,、对称式构图 2、均衡式构图 3、适合式构图 生：观察并讨论不同构图的特点 师总结1、对称式：左右是完全一样的图案，给人以强烈的均衡感以及稳定的感受。 2、均衡式：构图纹样在画面上两边的分量是相等的，具有灵活多变的装饰美。 3、适合式：具有极强的装饰感，体现了外形的一种美感。 （4）师第四个要素：色彩，（课件展示图片） 师：请同学们观察两幅图片色彩你有什么感受？ 生：第一幅画色彩比较柔和，第二幅画色彩比较鲜艳。 师总结：第一幅画色彩比较柔和，给人以协调融洽的美，第二幅画色彩比较鲜艳给人以对比鲜明夸张的感觉。 （5）师第五个要素：材质（展示不同材质的装饰画） 生：观察图片中的装饰画有哪些材质做成的。 生：回答，毛线、豆粒、花布等 师：给予表扬并总结 实践阶段 师：刚才我们共同学习了装饰画构成独特美的几个要素，那么就请同学们拿起你手中的材料来设计制作一幅装饰画吧。 生：分组实践 师：巡视指导 作业展评 教师评价，学生互评 知识延伸、情感教育 欣赏装饰画装扮的房间，热爱我们的生活。利用课余时间运用不同材质制作一幅装饰画装扮一下自己的房间。 下课。 学情分析针对这种情人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。 ?因材施教是很好的方法，在美术课中教师要从学生的个别差异出发，在课堂教学以及课外、辅导中对基础较薄弱的学生进行特殊的辅导，力?量?有?所?倾?斜，让?这?些?学生?能?与?大?家?共?同?进?步，在合作探究学习得氛围里，学生能够互帮互助，一同完成美术任务。? 效果分析 从学生的兴趣作为出发点，激发学生的创造性，接下来是教学观念的转变和优化教学目标，最后以调节师生关系来提高教学质量。理论研究为实践奠定基础，装饰画教学研究有利于学生的学习效率，装饰画在美术教育中发挥着很大的作用，装饰画教学能有效弥补美术教学中“趣味性”方面的不足，对装饰画的学习能够提高学生整体素质和创新能力。 教材分析 本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 评测练习 1.重视学生的自我评价。 ? 2.注重对学生美术活动表现的评价。 3.采用多种评价方式评价学生的美术作业。 4.建立促进美术教师不断提高的评价体系。 课后反思 装饰画对于 初中 学生来说，即熟悉又陌生，他们虽然在生活见过，却很少仔细观察过，因而在课堂上我把观察、感受作为本课的重点。如欣赏部分通过学生直观的观察、触摸感觉各种材质的形态、色彩、肌理等特征，更进一步了解到合理的