初中美术_了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学目标： 1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。 2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品,引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。 3、情感、态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。 教学重点：纹样的构图形式和组织形式。 教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。 一、导入课题 结合生活，导入课题。 纹样在生活中应用非常广泛，观察生活，你在哪些地方见过纹样？ 1、纹样的定义 投影展示，生活中处处皆纹样。根据纹样在我们生活中的应用，说说什么是纹样呢？ 一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。 2、纹样的历史 纹样是如何产生？又是什么时候产生的呢？ 二、纹样的题材? 纹样有非常久远的历史，不管是哪个时期人们在创作时灵感都来源于哪？ 生活、大自然。所以纹样的题材也十分广泛。 请同学们看看生活中的哪些物体可以作为设计纹样的题材? 师生总结：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。? 三、纹样的色彩搭配?与构图形式 我们大家来思考这样一个问题：是不是随便的把生活中的这些题材勾勒出来就可以称之为纹样呢？ 答案当然是否定的，在刚刚提看到的学习用品和我们的生活的纹样中，我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。 1、纹样的色彩搭配 同一色相配色（同一色相不同明度） 类似色相配色（色相类似的颜色） 对比色相配色（对比色配色）? 总结：纹样的色彩搭配既要有整体统一的主色调，又要有丰富变化的细节。 2、纹样的构图形式 将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。 学生自学并讨论后总结：常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。? 对称式纹样：严谨、庄重… 均衡式纹样：灵活、轻松… 小游戏：请在十秒内数出对称式纹样的个数？ 四、纹样的组织形式 这些或对称或均衡的纹样让我们的生活变的多姿多彩，现在我们就用纹样来装饰一下生活中的这几个日常用品。 由于物体的形状各异，所以纹样为了适合不同的物体轮廓，产生了不同的组织形式。 合作学习并解决问题：纹样的组织形式有哪几类？ 1、单独式纹样 生活中你再哪些地方见到过单独式纹样？ 2、连续式纹样 二方连续式纹样 四方连续式纹样 二方连续式和四方连续式都称为连续式纹样 生活中你再哪些地方见到过连续式纹样？ 3、适合式纹样，它们分别适合于方形、圆形等几何图形。 生活中，生活中你再哪些地方见到过适合式纹样？ 观察生活发现美 各小组根据手中的物品结合今天所学纹样知识进行回答。分别从题材、色彩搭配、构图和组织形式进行讨论分析。 六、学以致用创造美? 根据物品的造型，选择恰当的纹样组织形式，装饰手中的物品，让它变的与众不同。 七、展示评价 你最喜欢哪件作品？它的色彩、构图与组织形式有何特点？ 拓展延伸 学情分析： 本课授课对象是八年级学生，八年级学生已经有一定的色彩基础, 所以在本课中色彩搭配的基本知识不做为学习的重点，重点放在引导学生通过欣赏、分析生活中的纹样作品，学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的构图和组织形式。 效果分析： 上完这节了解纹样，我把学生学习的效果做以下分析：这节课我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，运用多种教学手法，如通过欣赏作品感悟生活中纹样的美、通过循序渐进的方法让学生了解纹样的构图形式与色彩搭配，让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现纹样的组织形式。同时，通过学生参与用纹样装饰生活用品的过程，进一步运用纹样的不同组织形式创造出不同的美感，提高学生对美的感悟能力及创作能力。 教材分析： 纹样将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩搭配、构图及组织形式等方面的知识。使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。同时为下节课学习《设计纹样》打下基础。 评测练习： 纹样的定义 纹样的题材 纹样的色彩 纹样的构图 纹样的组织形式 课堂作业：请同学们尝试为生活中的盘子、扇子、纸袋等物品装饰纹样。 课后反思： 《了解纹样》一课涉及的纹样知识内容很丰富，教学中如果全面展开分析，量很大，不可能在一节课完成。另外，