王文“现试后题”教案于反思.docVIP

音乐人教版第一册 （教案与反思） 第一课《好 朋 友》 （三课时） 【整体设计说明】通过座位设计成双半圆形便于学生活动，课堂从老师先入为主，出示教具认识音乐标志小话筒——唱歌，顺带认识音乐标志孔雀开屏——跳舞，使小朋友知道在音乐课上的言和行都应该是美的，让学生明白音乐课独特的常规。利用学生爱模仿的天性，让学生在游戏中通过反复聆听和跟唱，学会了歌曲《你的名字叫什么》。通过第一课时的学唱，学生能在开心，和谐的气氛中聆听《玩具兵》，在自主编创表演玩具兵的过程中，激活学生的表现欲望和冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发挥他们的想象力和创造力。在第二课时的基础上，让学生初步认识课本中的两个音乐学习标志（做游戏、动脑筋）；通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。能够和大家一起整齐地演唱并背唱《拉勾勾》，并能自编动作表演。活动面向大多数展开，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。 第一课时 教学内容： 1、学唱并表演《你的名字叫什么》。 2、认识课本中的几种音乐学习标志。 教学目标： 1、（情感、态度、价值观目标）对通过《你的名字叫什么》这首歌的学习来认识新同学和老师感到有趣，同时对音乐课和音乐老师多了一份亲切感。 2、（过程和方法目标）在开心，和谐的气氛中聆听和演唱《你的名字叫什么》并通过身体的姿态表演《你的名字叫什么》。 3、（知识和技能目标）初步学唱《你的名字叫什么》。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学用具：制作小话筒、孔雀开屏、小电脑等图标。 【说明】 教学过程: 一、组织教学，快乐有序。 1、听一段活泼欢快的音乐，自由做动作进教室。 2、师生问好。 【说明】创设良好的音乐氛围。座位设计成双半圆形便于学生活动。 二、课堂常规，先入为主。 师：小朋友们，上音乐课是一件非常开心的事，在课上老师想听听你们用甜甜的声音,轻轻地来歌唱，（老师出示教具认识音乐标志小话筒——唱歌。）想看看你们像小孔雀一样优美的舞姿。（顺带认识音乐标志孔雀开屏——跳舞。）小朋友们在音乐课上的言和行都应该是美的 【说明】先入为主，让学生明白音乐课独特的常规，唾弃大声喊叫，把音乐课当成玩乐打闹课的现象。 三、游戏学唱，开心有趣。 （一）、游戏前奏 师：看见这么多张可爱的笑脸，我好想认识你们。 师：手指一个学生（唱）“你的名字叫什么？你的名字叫什么？” 生：很自由的回答自己的名字。 师：（唱）“你的名字真好听。” 师：找另一个学生再来一遍（唱）“你的名字叫什么？你的名字叫什么？” 生：很自由的回答自己的名字。 师：（唱）“你的名字真好听。 师：你们想认识我吗？ 生：（唱）“你的名字叫什么？你的名字叫什么？” 师：（唱）我叫×　×（××　×）　×　×（××　×） 生：（唱）“你的名字真好听。” 【说明】利用学生爱模仿的天性，不厌其烦地把学生引导到歌曲 （二）、游戏《找朋友》正式开始。顺带认识音乐标志对拍手做游戏。 游戏规则： 1、《找朋友》的音乐起，学生离开座位一边表演，一边自己去找朋友。 2、找到了朋友，通过歌曲《你的名字叫什么》互相之间认识，了解。 （学生可边聆听歌曲《你的名字叫什么》边游戏，也可边轻轻跟唱，边做游戏。） 3、游戏可随着游戏对象的变换反复进行。 【说明】学生很自然地在游戏中通过反复聆听和跟唱，学会了歌曲《你的名字叫什么》。学生的学习积极性非常高，课堂气氛很活跃 （三）编创并表演。 1、请学生以小组为单位边唱《你的名字叫什么》边自编动作表演。 2、反馈：以小组为单位自选形式演唱或表演。 学生唱唱《你的名字叫什么》 学生表演《你的名字叫什么》或边唱边表演。 3、在表演中开展自评和互评活动。 四、课堂小结。 创设良好的音乐氛围。 设计意图：座位设计成双半圆形便于学生活动，先入为主，让学生明白音乐课独特的常规，唾弃大声喊叫，把音乐课当成玩乐打闹课的现象。利用学生爱模仿的天性，不厌其烦地把学生引导到歌曲中来。 学生很自然地在游戏中通过反复聆听和跟唱，学会了歌曲《你的名字叫什么》。学生的学习积极性非常高，课堂气氛很活跃。 第二课时 【说明】通过在第一课时中让学生在游戏中学唱歌曲，学生能在开心，和谐的气氛中聆听、演唱和表现，更让学生与音乐、与老师多了一份亲切感。 教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》。 2、编创与活动 教学目标： 1、（情感、态度、价值观目标）学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动 2、（过程和方法目标）在活泼欢快的音乐声中聆听《玩具兵进行曲》，并编创动作表演玩具兵。 3、（知识和技能目标）聆听《玩具兵进行曲》 教学重点：聆听《玩具兵进行曲》 教学难点：在音乐中进行表演。 教学过程； 一、