新课改（高效课堂），我们该怎么做.docVIP

PAGE PAGE 3 新课改（高效课堂），我们该怎么做 ??? 首先我先给同学们提几个问题：老师填鸭式一味的讲，在课堂上要求大家怎么做大家就怎么做，你愿意被动接受吗？你对老师提出的问题除了老师讲的所谓正确答案有没有过自己不同的想法？有问题时是否请教老师或主动和同学讨论交流？你觉得以前的教学模式能品尝到成功或学习的快乐吗？想没想过你们本来就是课堂的主人老师原本就是一个引路人？ ??? 我想，对这些问题的回答，80℅的同学都是相同的答案：被动接受就不用自己思考；老师一般把正确答案都告诉大家了，照抄照记就行；也不清楚自己哪些知识会了哪些不会，到考试才知道不会答的很多；从小学开始基本就是在老师的严厉要求下、灌输下学习的，没有什么快乐不快乐的感觉；从来就没有意识到学生是课堂的主人，老师才是“家长”，安排你怎么做就怎么做。 ???看起来同学们对以前的教学模式管理模式很大程度上很不满意，导致了大家中有不少同学厌学甚至逃学。学校和老师也都在思考这些问题，教学上老师很努力很辛苦，一堂一堂的讲，为什么学生的成绩不见提高多少啊？自从我校实施课改后，恍然大悟：我们把课堂的主人倒置了，把本该属于学生的课堂话语权压抑了侵夺了，把高中学生本来很强的求知欲磨灭没有了。 ??? 现在，学校本着学习的态度，以坚定的信念来倡导推行“高效课堂”，其根本目的就是归还学生在课堂上的话语权，归还学生在班级学习及管理的主人翁地位，老师只起一个引导作用。不过大家要正确理解这个根本目的：归还话语权，并不是在课堂随意谈笑，而是说在老师的引导下来讨论交流和学习相关的话题，对老师提出的问题有不同的想法可以踊跃的自由的发言；确定学生的主人翁地位，也不是以主人的身份想干啥就干啥，而是要树立班集体荣誉感、小组荣誉感，学生来管理学生在学校的学习生活，同时每个同学要学会服从管理和安排。有必要给同学们解释一下什么叫“高效课堂”。简单的说，就是追求在45分钟的课堂教学上发挥出更高的教学效率，换而言之，就是让每个同学在45分钟内多思考问题，多交流问题，多解决问题，多学到知识，就是让每个学生都在学习的过程中动起来，活起来。 ??? 那么同学们想想，大家在课堂上都多思考问题，多交流问题，多解决问题，老师干什么呢？老师指给大家指明一节课学习的目标，学习的具体任务，给大家摆出一些有利于学到知识的一些问题，当然也会对难一点的问题给大家以点拨提示，就是一个大家学习的引路人。这样，老师在课堂上讲解少了，引导多了，课堂上的主要时间空间留给了大家，同学们该如何利用呢？我认为大家应在以下几点做好：1.老师敢于把课堂话语权交给同学，同学们就要懂得这是老师对大家的尊重，大家也要尊重老师，和老师打好配合仗，一旦问题提出，大家要积极认真的思考，在小组长带领下多参与交流讨论，保证每个问题小组内每个同学都能解决。2.举手发言不要畏缩，只要经过了自己的思考得出了结论，就要认为是对的，就要勇于站起来阐述，你不站起来说别人始终不了解你的看法观点，保证自己每节课至少举一次手来回答问题。3.老师在课前一般会布置预习，小组长能否利用一点时间查看一下本组同学的预习情况，把组内不会的问题搜集一下提前写在后黑板上？黑板我们不让发挥学习的辅助作用要它干什么？每个小组都把不会的问题知识写在黑板上，不但各小组可以看到思考，老师来上课也一下清楚这节课该帮助同学解决哪些知识点哪些问题。这三个要求对同学们来说不多也不难做到吧？是很轻易就能做得很好的事情，而且一切都是为同学们学习的进步和发展，何乐而不为呢？我要说的是，这三点做到了，你就是一个很棒很优秀的中学生，因为你在学习上懂得了思考，敢学，会学。 ??? 前边还说到学生管理学生的话题。课堂的主要任务是学习，再叫老师花不少时间管大家的纪律等，大家认为值得浪费这些时间吗？不光是在课堂上，比如打扫卫生、跑操、就寝等等，同学们都是有自尊心的高中学生，谁明知自己做得不对不好还不愿服从管理不愿改正的？谁不知道把个人的优秀面多表现展示给别人多让别人肯定赞赏？那么，我相信同学们都会积极表现出自己的自觉性，那些该是我们高中学生做的，那些是不该做的，个人管好个人，小组管好小组，整个班级能不好吗？另外班级的许多事情不一定非得班主任插手，班委会成员集全班同学的智慧和力量不能制定出班级在各方面一周的管理目标？小组呢？同学个人难道不能每天起床给自己在习惯方面列出个保证书，比如今天保证每节课不瞌睡，保证今天上课举一次手发言，保证完成各科作业，保证不乱扔垃圾，保证在家或在宿舍按时作息等，不必过多过大，三四条就行，贵在坚持，一天坚持到底了，就是成功，就是胜利！ ??? “一切为了学生，为了学生的一切”，这是学校的办学宗旨，那么作为校园的主人翁——学生，更应该为“一切为了自己发展，为了发展自己的一切”而努力。让我们师生携起手，只为学生的