初中语文_蒹葭教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《蒹葭》教学设计 教学目标： 1、通过反复地朗读，理解《诗经》的写作特色，体会文中主人公的丰富情感。 2、感受这首诗歌的音韵美、意境美和情感美，把握诗歌的主旨。 教学重点：通过反复地朗读，理解《诗经》的写作特色，体会文中主人公的丰富情感。 教学难点：感受这首诗歌的音韵美、意境美和情感美，把握诗歌的主旨。 教学方法：朗读法、品析法 课时安排：一课时 教学过程： 导入：美的序曲 与学生一起赏析《诗经》，提炼与《诗经》关的知识点 美之韵律 自由地齐读课文，解决生字词 找出每节的特点 明确： 1.由学生分享 2. 相同中有不同，引出“重章叠韵”。 三、美之形象 1.齐读诗歌，感受到诗人怎样的情思？ 2.这种情思由谁引发？ 3.找出写“伊人”的句子。 4.与《硕人》中对女子的刻画相比，该诗歌并未对“伊人”进行细致刻画，这样写有什么好处？ 5.找出诗人追求“伊人”句子，并阅读体会诗人的精神。 6.诗人是一个怎样的形象？ 六、拓展延伸，开动脑筋 讨论思考：所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ 七、七嘴八舌，编织故乡情结 积累有关“执着追求理想”的古今形象。 八、结语 同学们，不论追求理想的道路上有多艰险，要保持一颗执着的心，一种矢志不渝的精神，最后送给大家一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 在追寻的路上让我们以此共勉！ 。 板书设计： 蒹葭 追求者