以社团推进小学生积极演唱的实践研究.docVIP

温州市瓯海区2010年度教育教学研究课题 申报表 课　题　类　别：　　 教育教学规划课题 年 段 小学 学 科 音乐 课 题 名 称以社团推进小学生积极演唱的实践研究 课题负责人单位 瓯海实验小学 课题负责人职务、职称 小教一级 手 机 全 号 完 成 时 间 2011年9月 成果形式 结题报告 （注：类别请填写“教育教学规划课题”或“教师小课题”） 课员 题的 组有 其关 它情 成况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 王爱芬 总负责 瓯海实验小学 小教一级 朱娜 课题研究过程管理 瓯海实验小学 小教一级 倪欢乐 协助课题研究过程管理 瓯海实验小学 小教一级 项小燕 资料收集和管理 瓯海实验小学 小教高级 叶银雪 资料收集和管理 瓯海实验小学 小教高级 课题负责人所在单位意见 单位盖章： 负责人签字： 年 月 日 区审单位意见 单位盖章： 负责人签字： 年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500——5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 课题的现实背景及意义； 国内外关于同类课题的研究综述； 课题研究的内容及预期目标； 如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”； 课题研究的步骤及人员分工； 课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。 （此表可复制。填表后一式四份） 《以社团推进小学生积极演唱的实践研究》课题研究报告 一、课题提出背景及其界定?? （一）研究的缘起 1、基础教育改革与发展的需要 音乐教学是实施美育的一个重要领域。而演唱是人类最本能、最基础的音乐表现手段，也是表达感情的良好方式。新课标明确提出：自然、自信、有表情的歌唱是演唱教学的主要内容和目标。因此，在音乐教学中，引导学生积极体验歌曲意境，理解歌词内涵，把握音乐特征，以自然的声音、自信的心态、自如的表情进行演唱。做到以情带声，声情并茂。这乃是首要的任务。 2、在学校积极教育理念下的音乐教学发展需要。 我校推行积极教育办学理念，而在小学音乐课程改革中，我们经历了从音乐到艺术，又从艺术回归到音乐的变化，在这个过程中，音乐教学的形式化较盛行，过多强调了教学的综合性，从而忽视了音乐学科的本体性，既弱化了对学生的音乐技能、技巧等本领的培养。其中，我们学生的歌唱情感表现能力很弱，很多学生不敢在众人面前有感情地演唱。这不符合新课标提出的要求，也与我校提出的“积极教育”背道而驰。针对目前的状况，如何提高学生积极表现成为我校音乐教学中的一个重要任务，是一个需要研究和解决的课题。 3、儿童发展的需要 儿童时代是人生的早春，这是一个多姿多彩、充满梦幻的时期，是人生旅途中的重要一站。他们渴望被肯定，他们内心渴望表演，可让他自己演唱的时候却又支支吾吾，他们不敢开口歌唱，原因在于他们没有掌握一定的演唱能力。长期下来，学生对自己学习音乐就缺乏信心。因此，逐渐地使学生建立起对演唱的自信心，使学生知道演唱是最具有表现力，无论喜怒哀乐，都能通过自己的声音表现出来。调动起学生演唱时表现力，让他们主动去表现音乐、表现作品、展示自己。这是作为音乐教师义不容辞的一个任务。 （二）概念的界定 “以社团推进小学生积极演唱的实践研究”这一课题属于小学音乐教学中歌唱教学的范畴。歌唱是音乐与语言相结合的一门艺术，它是一门很讲究科学的即深奥又看不见，摸不着的一门艺术，积极演唱是指演唱者在准确唱会歌曲的基础上，积极去把握好歌曲的情绪，努力唱好歌曲的能力。在歌唱教学中讲究字正腔圆，声情并茂，感情真挚，姿势大方，细腻的感情处理，表现艺术的真实，达到感人肺腑，动人心弦。而社团则是推进学生积极演唱的平台，指课堂、课外、家庭三者联合的“三位一体”社团活动。 二、国内外研究综述 1、国内外对学生积极演唱的研究比较多，但都偏向专业化，而且涉及的范围比较小，针对的是优秀的学生。另外，专门针对小学生开展以积极价值取向理念为导向的演唱表现力实践研究还比较零散。对从积极心理需求出发提高学生的演唱表现力，让每一个学生唱会歌曲，而且要积极表现歌曲、唱好歌曲，促进学生全面发展与健康成长等方面还没有得到很好的研究。 2、温州市瓯海区实验小学联合中央教科所心理部主任孟万金教授开展了校园积极心理活动的实践研究，已经取得阶段性成果。社团活动也已初步开展，正待完善。 由此可见，本课题的选题实用、适时