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四年级语文上第七单元教材分析 第七单元：成长的故事 教材分析： 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。 学习目标： 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 　　1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 　　可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 　　2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 　　如：《那片绿绿的爬山虎》中的描写与抒情的句子。 　　3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 4．综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多人的成长故事。 训练重点：学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 课时分配： 《为中华之崛起而读书》2课时 《那片绿绿的爬山虎》2课时 《乌塔》1课时 《尺有所长寸有所短》1课时 语文园地七 25《为中华之崛起而读书》教材分析这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。　　课文结构严谨，层次清晰。12岁的周恩来对伯父所说的“中华不振”的疑惑不解和他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，正是使他立下“为中华之崛起而读书“这一伟大志向的导火索，在修身课上，周恩来铿锵有力的话语“为中华之崛起而读书”；是他少年时代就心系祖国的具体表现。　　这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。通过本节课的教学，会水到渠成的解决学生“为什么而读书”这一古老而又崭新的问题， 二、学情分析课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，但学生对敬爱的周总理并不陌生，所以课前让学生查找有关旧中国“外国租界地“的材料，查找帝国主义者侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理为振兴中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文。四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力，以此为基础，在本节课的教学中进一步加强以上能力的培养。 训练重点：体会文中人物的思想感情。激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 26《那片绿绿的爬山虎》 教材分析：《那片绿绿的爬山虎》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第七单元第二篇精读课文，本组课文以“成长的故事”为专题，以名人成长的故事为契机，辅以中外孩子的不同成长经历，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。 本课是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给他批改作文，并请他到自己家做客，使他受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 学情分析：这篇课文以爬山虎为载体，表达了作者对叶圣陶先生的崇敬和怀念之情。文章篇幅较长，共有10个自然段，但内容比较集中，作者在叙事过程中，较多地抒发了内心的感受，感情真挚，语言含蓄，因而文章中有一些含义深刻的语句。这些语句包含的意蕴就四年级孩子的理解能力而言，难度很大。再加上文章以“那片绿绿的爬山虎”为题，三次写到爬山虎，其中的喻意非常深刻，更是令人费解。特别是文章结尾“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”，可谓是言虽尽而意未了，虽言尽而意无穷。对作者而言，他记录的是自己的一段难忘的经历，对读者而言，读到的应该是一个触人心弦的感人故事。 教学目标： 知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的句子（语句）。 情感、态度和价值观：在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。 训练重点：联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的句子。 27乌塔 教材分析： 乌塔是一位14岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。 　　课文可分为三部分：第一部分讲“我”在罗马认识了乌塔。第二部分讲我们住在一个房间，“我”了解了乌塔一个人旅游欧洲的事。第三部分讲乌塔以后还要到中国旅游。 年仅14岁的乌塔为什么