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生活与哲学第六课辅助文运用
求索真理的历程
一.教学目标
1.知识目标
(1)?实践具有三个基本特征?(2)?实践是认识的基础?(3)?实践活动的三种形式?(4)?真理最基本的属性是客观性??(5)?真理是具体的有条件的?(6)?认识具有反复性?(7)?认识具有无限性?(8)?在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理?
2.能力目标:?
(1)?通过对实践和基本形式和真理概念的学习,培养和提高学生的比较分析能力和理解能力
(2)?结合实践三个基本特征的学习,培养学生的分析能力和概括综合能力?
(3)?在讲述实践对认识的作用时,注意引导学生学习辩证思维的能力,提高综合分析问题的能力?
(4)?在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时,培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力?
3.情感、态度、价值观目标:?
(1)?结合实践是认识的基础这一观点的学习,引导学生理解实践第一的观点,充分发挥实践对认识的决定作用?
(2)?联系真理是具体的有条件的这一观点,引导学生学会在一定条件和范围内认识真理?
(3)?通过对认识具有反复性和无限性观点的学习,使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想
二.教学重难点
重点:
(1)实践的基本形式?
(2)实践是认识的来源?
难点:
(1)真理的特征:客观性、具体性和条件性
(2)认识具有反复性、无限性、上升性?
三.辅助文的分布
1.名言:P44页2个、P46页2个、P48页、P49页
2.专家点评:P43页、P38页、P45页
3.相关链接:P44页、P46页、P47页
四.教学过程
复习提问:什么是意识?物质和意识的辩证关系是怎样的?
导入新课:人的认识是从哪里来的?人的认识过程有什么特点和规律性?实践与认识是什么关系?这节课我们来复习第六课《求索真理的历程》,即辩证唯物主义认识论。
过渡:通过前一课的学习,知道意识不能直接作用于客观事物,引起客观事物的变化与发展,必须通过实践才能完成。
人的认识从何而来
1.实践及其特点
提问:那什么叫实践?
实践是指人们改造客观世界的物质性活动。
发问:实践的基本形式有哪几种?
引导学生阅读P43页的“专家点评”,明确实践的基本形式与地位
试题导航
1.(06年)年重庆卷29题)下列活动属于实践基本形式的有( B )
①医生治病②法官办案③文艺演出④调节分配结构
A. ②③ B. ②④ C. ③④ D. ①④
点拨:实践的基本形式有生产实践、处理社会关系的实践和科学实验三种。 ②④属于处理社会关系的实践,所以B正确。 ①③虽然是实践活动,但不是实践的基本形式
2.决定着其他一切活动的最基本的实践活动是( B )P43页专家点评
A.处理人与人交往的社会关系的实践???????? B.处理人与自然之间关系的生产实践
C.以观察、实验为内容的科学活动?? D.处理思维与存在之间关系的实践活动
3.荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”这里所讲的“行”是指( D )
A.对事物具有耳闻 B.对事物要亲自眼见 C..要认识事物的本质、规律 D.要亲自实践
过渡:实践是一种改造客观世界的物质性活动。
提问:
人的认识能从人脑中自己生出来吗?能从天下掉下来吗?能由客观事物自己跑到人脑中来吗?并说明理由
2.实践是认识的基础
提问:如何理解这句话呢?
第一个表现:实践是认识的来源
点拨:当主体与客体相分离时,人脑就不能产生认识。只有主体与客体相互作用,让客观事物通过人的各种感觉器官进入人脑,人脑才有可能产生认识。因此,实践是认识的来源。
阅读P44页的毛泽东的名言:“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”
点拨:在实践活动中,人们借助于工具等手段,同客观对象发生关系,使客观对象改变,从中获得对于事物的认识。在品尝梨子过程中,人们借助于”品尝“这样的一个实践活动,使主体和客体相互作用,达到对于梨子的认识。让学生体会到人的正确认识应该从实践中来。
感悟:通过名言深入浅出地理解实践,将哲学回归生活。
试题导航
1.毛泽东说:“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”P44页名言
这句话说明(?A )
A.实践是认识的来源???????????????????B.实践是认识的目的??
C.实践是检验认识真理性的唯一标准?????D.实践是认识发展的动力
2.俗话说“不打不相识”、“不入虎穴、焉得虎子”。下列选项和这一俗语反映的道理相同的是( D )
①“汗滴禾下土”才知“粒粒皆辛苦”? ②尝百草,才有“神农
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