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《点点滴滴都是情》教学预设 龙游县桥下小学 张彬宏 一、设计思路 水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想像力与创作愿望。基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。运用多媒体手段以游戏为导线，以多次水墨练习来加深对水墨画的感受，让学生在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨情趣。在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作欲望，展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。  二、教学目标 认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。  操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。  情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。  三、 教学重难点  1、 重点：引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。  2、 难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。  四、教学准备 1．学生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘 2．教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘 3．教学用具的设计和准备：课件、作品 五、教学板块 （一）欣赏名画，感知水墨画语言 1、简介中国画：画家对生活体味的情感流露。 2、了解国画知识，认识文房四宝：笔墨纸砚。（会点就会画国画了，用鲜花来欢迎客人（点表现）） 3、出示有代表性的点线面为主的作品，感知国画语言。（电子杂志） 4、第一次体验：学生涂鸦，运用水墨语言，表现熟悉的生活，体验笔墨情趣。 5、欣赏学生作品：感知水墨的浓淡干湿、运笔的轻重缓急。（表现情感） 用墨：焦——笔中水分吸干蘸墨直接画，点和线；依次加水画出浓、重、淡、清。 用笔：轻重缓急。 （设计意图：教师现场作画，使学生直观感知点和线产生的韵律美和节奏的变化，感知点与线运行、布局、排列、曲折产生的变化所带来的情感和力度的表达方式。学生涂鸦，体验毛笔与墨、色、宣纸等工具的特性。并产生直接的学习兴趣，丰富了学生的感官体验。） （二）赏析作品，体验情感 （各种各样的情感流露）想一想：你感觉画家想表达怎样的情感？ 1、画家的作品（册页） 2、小朋友的作品（电子杂志） 3、这些作品是怎样来表现丰富的情感的？国画中点和线的变化。 找一找：你能找出画中的点和线有哪些不同变化吗？ 板书：点点滴滴都是情 （三）运用笔墨，表现情感。 1、师生合作（实物投影,合作兼示范） 2、寻找生活中有趣的画面（投影） 2、第二次体验水墨： 3、教师巡视指导 （四）作品展示：大家的作品构成册页。 （使学生的作品成为一个整体，体验集体创作的快乐，体验合作成功的喜悦。） （五）评价交流 师：美吗？你能夸夸你自己和同学们的表现吗？ 师：谁能用一句话说说你的收获？ （评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍可以挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心。）  ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。