初中语文_马说教学设计学情分析教材分析课后反思(精选9).doc

PAGE 4 PAGE 《马 说》 《马说》教学设计 学校 年级 八年级 学科 语文 授课人 课时 一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标：把握字词，理解文意。 能力目标：准确通畅地诵读课文。 情感目标：体会作者情感，理解作品寓意。 教 学 重点 理解文意，体会作者情感。 难点 理解作品寓意。 方法 情境法 诵读法 引导点拨法 讨论法 自主、合作、探究式学习 手段 多媒体辅助教学 板 书 设 计 马 说韩愈食马者千里马伯乐赏识埋没人才托物寓意 马 说 韩愈 食马者 千里马 伯乐 赏识 埋没 人才 托物寓意 教学过程 教师活动 学生活动 一、创设意境、导入新课： 讲述成语故事《按图索骥》，没有伯乐，人们错识千里马，而真正的千里马又有怎样的命运呢？今天我们就从韩愈的《马说》中寻找答案。 二、出示学习目标（师生共同认定）（多媒体显示） 1、准确通畅地诵读课文。 2、把握字词，理解文意。 3、体会作者情感，理解作品寓意。 三、教学达标过程 （一）介绍作者（多媒体显示） 韩愈：字退之，唐代著名文学家、哲学家。他和柳宗元同为古文运动的倡导者，二人并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之一，著有《昌黎先生集》。文章有 “文起八代之衰”的美誉。 说：古代的一