沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 9.9 积的乘方 教案 ·.docxVIP

初中数学**精品文档** PAGE PAGE 1 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯 《9.9积的乘方》修改 一、教学目标 1.理解积的乘方的意义 2.会运用积的乘方法则进行有关的计算 3.经历从特殊到一般的研究问题过程，尝试归纳积的乘方的法则 重点：掌握积的乘方法则，并进行有关的计算 难点：逆用积的乘方的法则进行简便运算 二、课型：新授课 三、课时：1课时 四、教具与学具：多媒体设备PPT 五、教学过程 （一）复习旧知 口答（结果用幂的形式表示） （1） （2） （3） 旧知：同底数幂的乘法：底数不变，指数相加.（m、n都是正整数） （4） （5） （6） 旧知：幂的乘方，底数不变，指数相乘.（m、n都是正整数） （二）讲授新课 问题：一个正方体的棱长为cm，你能计算出它的体积是多少吗？ 思考：的意义是什么？ 填空：看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？ 所以，上述问题中正方形的体积为：________________.（） 新知：（n为正整数） 积的乘方法则：积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘.（n为正整数） 推广：（n为正整数） （三）例题讲解 例1：计算： （1） （2） （3） （4） 例2：计算： （1） （2） （3） （四）课堂练习 1.计算：（口答） （1） （2） （3） 　（4） 2.判断下列计算是否正确： （1） 　　（2） （3） 　　（4） 3.用简便方法计算下列各题： （1） （2） （3） （五）课堂小结 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.在进行积的乘方的运算的时候，需要注意些什么？ *在运算符号上不要出现差错. （六）拓展 幂运算的误区： （1）为同底数幂的乘法（2 （1）为同底数幂的乘法 （2）合并同类项 （2） （3）为同底数幂的乘法（4 （3）为同底数幂的乘法 （4）幂的乘方 （4） （5） （5）积的乘方，要注意每一个因式都要分别乘方. 六、作业设计 A组：（基础题，全班完成）练习册9.9积的乘方，校本作业（部分） B组：（提高题，供学有余力的学生完成） （1）校本作业中剩余部分 （2）补充题： 1.已知，求. 2.计算： 3. 的积有多少个0？是几位数？ 4. 为正整数，且满足，你能求出的值吗？ 七、板书设计 9.9积的乘方 旧知：同底数幂的乘法 （m、n都是正整数） 幂的乘方 （m、n都是正整数） 新知：积的乘方 把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘 （n为正整数） 小结：1.合理逆用积的乘方法则 2.注意运算符号 例题板演讲解 （留下部分例题解题格式，供学生参考） 课件展示 一天，毕达哥拉斯应邀到朋友家做客。这位习惯观察思考的人，突然，对主人家地面上一块块漂亮的正方形大理石感兴趣。他没有心思听别人闲聊，沉思于脚下排列规则，大小如一的大理石彼此间产生的数的关系中。 他越想越兴奋，完全被自己的思考迷住，索性蹲到地上，拿出笔尺。在4块大理石拼成的大正方上，均以每块大理石的对角线为边，画出一个新的正方形，他发现这个正方形的面积正好等于2块大理石的面积;他又以2块大理石组成的矩形对角线为边，画成一个更大的正方形，而这个正方形正好等于5块大理石的面积。于是，毕达哥拉斯根据自己的推算得出结果：直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和。 著名的毕达哥拉斯定理就这样产生了。 清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.