沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 9.6有关整式加减的复习教案 ·.docVIP

PAGE 初中数学**精品文档** PAGE PAGE 1 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯 有关整式加减的复习 教学目标 1.知道两个单项式是同类项所具备的两个条件，会灵活运用这两个条件求字母的值. 2.掌握去多层括号的顺序和方法,能正确去括号及合并同类项同时求代数式的值. 3.会计算含分母的整式的加减并求值. 4.会根据已知多项式的值求指定的多项式的值. 5.会化简字母系数整式,并根据要求求出字母系数. 教学重点和难点 重点：目标1,2 难点：目标3,4,5 教学过程设计 （一）题目训练 快速反应 1、指出下列各组中的两个项是否是同类项。若不是，请说明原因；若是，请合并同类项。 （1）和 （2）和 （3）和 （4）和 (5)和27 2、若与是同类项，则这两个单项式的和是__________. 3、去括号：3x＋（－x－y）＝____________. 4、去括号：3x－（－x＋y）＝___________. 5、去括号：=_______________. 6、去括号：=_____________. 7、添括号：＝（ ）+3 8、添括号：=（ ） 9、代数式去括号后应是_____________. 10、代数式化简得____________. 11、（____________）. 设计意图：通过填空来巩固同类项的概念、去括号的法则。 二、例题精炼 1、在括号内填入一个多项式，使得等式成立. -(_________)=. 2、已知A=,B=,求. 3、已知,求的值. 4、若，求的值. 5、已知关于x、y的多项式中不含项，求代数式 的值. 设计意图：通过这些题来明确去括号的顺序；理解代数式的计算和方程的化简的区别；识别代数式中哪些字母是字母，哪些字母是系数；进一步提高学生字母运算的准确性。 三、挑战自我 1、已知与是同类项,则k+m=_______. 2、(1)若a-2c=3,3b+c=5,则a+3b-c=__________. (2)若a-2c=3,3b+c=5,则2a+3b-3c=__________. (3)若a-2c=3,3b+c=5,则3a-6b-8c=__________. 3、求值：，期中， 4、已知A+B=,A-C=,求B+C. 设计意图：此些题是对第二部分的题的巩固和加深，通过练习学生会学得更扎实。 四、拓展作业 已知关于x的多项式减去的差是一个单项式，求m的值. 2、 已知，，且2P-Q的值与x无关，求k的值. 设计意图：对学生的理解力有较高的要求，给学有余力的学生以施展的空间。之后安排时间，让会做的学生讲述他们的思路，提高他们学习的积极性。 （二）梳理小结 盘点收获 （三）课后作业：题目的三、四部分 （四）课后反思 此教案是之前教案的修改版。降低了之前教案的难度，更注重夯市基础知识。重新按四个板块分类了题目，使得题目的难度适中，坡度更为合理。同时明确区分了能力题和非能力题，给学有余力的同学以足够的发挥空间。 一天，毕达哥拉斯应邀到朋友家做客。这位习惯观察思考的人，突然，对主人家地面上一块块漂亮的正方形大理石感兴趣。他没有心思听别人闲聊，沉思于脚下排列规则，大小如一的大理石彼此间产生的数的关系中。 他越想越兴奋，完全被自己的思考迷住，索性蹲到地上，拿出笔尺。在4块大理石拼成的大正方上，均以每块大理石的对角线为边，画出一个新的正方形，他发现这个正方形的面积正好等于2块大理石的面积;他又以2块大理石组成的矩形对角线为边，画成一个更大的正方形，而这个正方形正好等于5块大理石的面积。于是，毕达哥拉斯根据自己的推算得出结果：直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和。 著名的毕达哥拉斯定理就这样产生了。 清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.