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教科版三年级下册第六单元第1课
冷水与热水
【教学目标】
1.能用触摸等的方法感受冷热程度不同地水。
2.经历从不同角度、不同方法研究冷水与热水的过程,培养学生从多角度、多种方法分析、解决问题的习惯。
3.通过预测、分析、验证等途径了解在不同冷热水中扩散快慢、热水上浮的原因;培养学生良好的科学探究习惯。
【教学重点】
经历从不同角度、不同方法研究冷水和热水的过程,能对实验现象进行交流、分析。
【教学难点】
对实验现象进行交流、分析。初步明确热水上浮的原因。
【课前准备】
学生:准备透明杯4个、滴管2支、试管1支、水槽2个、热水、冷水等。
教师:学生材料一份,酒精灯、试管夹、火柴、天平等。
【活动过程】
一、导入揭题
1.观察桌上的两杯水,有什么发现?
2.通过这些方法的观察,我们知道了这一杯水是冷水,这一杯水是热水,这节课我们就来研究有关“冷水和热水”的问题。
二、观察冷水和热水的不同
1.你能用这2杯冷热不同的水倒出四杯冷热不同的水吗?怎样倒呢?
2.交流点评提醒:
3.交流操作方法和排列方法。
4.在日常生活中,有比这更冷的水吗?
5.生活中还见过比我们这杯热水更热的水吗?面对这样的水我们应该注意些什么?
三、冷水和热水还有什么不同
1.红墨水来帮助我们研究冷水和热水的不同。如果把它滴在在冷水和热水中你估计会产生什么现象?
2.小组讨论并交流猜想。
3.交流实验方法等
4.并出示大屏幕。
5.学生实验并交流验证。
6.实验小结。
7.冷水袋放进热水里会怎么样呢?
8.热水袋放到冷水中会怎样?
9.设疑提问:你想到了什么问题?
10.小组讨论分析原因:小水袋变热重量变了?体积变了?
四、研究热水上浮的原因
1.实验研究一试管冷水重量是否发生变化。
2.实验研究一试管热水体积是否发生变化。
五、小结:
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感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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