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钢琴在音乐治疗中的作用 一、钢琴学习在音乐疗法中的作用 音乐疗法中有众多的治疗途径，钢琴作为乐器之王是音乐治疗中不可跨过的一个门槛，钢琴的重要地位离不开它与众不同的性质。 首先，除了高八度记号、低八度记号、升降记号等以及中央cdol周围的极个别音可同时标记在高音谱表和低音谱表上，在记谱法的标准下，钢琴上的88个音在钢琴键盘及钢琴五线谱上有它自己唯一的位置。所以，钢琴学习入门很快，学习者完整的弹奏类似与《世上只有妈妈好》《生日快乐歌》这样内容简单，旋律琅琅上口的乐曲是难度不大的。钢琴的这一特点正是音乐治疗所需要的。音乐治疗师面对的是，在和被治疗者接触时间较短的情况下，对被治疗者的情况去深入了解并且着手治疗。被治疗者只要拥有完整的学习框架，就可以在学习周期内完成大量的简单优美的乐曲，这就会带来强大的成就感与自信心。 其次，钢琴相对于其他乐器而言，音域很广，包含了从小字五组的c到大字二组的A。不同音区优美的音色可以吸引被治疗者全身心地投入都学习之中，当被治疗者集中注意力去学习钢琴时，一定会分散对其他事情的注意力，此时是被治疗者的病症发生率最低的时候，也是治疗师通过恰当合理的方式进入被治疗者的内心深处的最佳时机。 钢琴是手眼脑共同配合去完成演奏的乐器。研究表明，在学习钢琴的过程中能够高度开发左右脑的生理机能。加上钢琴的音色有时需要踏板的配合，所以在一首完整的钢琴演奏中往往需要脚、眼、手、脑的高度配合，被治疗者如果长时间的学习钢琴，往往可以促使注意力、耐心、协调能力以及反应能力等多方面的提高。 被治疗者学习钢琴的过程，也是一个修养身心，陶冶情操的过程。通过演奏，被治疗者心中的悲观负面的情绪可以得到很好的抒发，这种自我的调整方法要比传统的心理学治疗过程中与医生面对面的交流更有效果;另外，钢琴重奏在治疗过程中的地位也举足轻重。重奏法是两个或两个以上演奏者共同演奏同一种乐曲的钢琴演奏方式。在共同完成乐曲的过程中，被治疗者可以感受到团队交流的益处。因为一般情况下被治疗者通常会出现一定程度上的社会交流障碍，而这种重奏的方式恰好能够打破语言上的交流障礙。但要注意的一点是，这种交流合作往往是建立在治疗师与被治疗者之间信任感，也就是说重奏更适用于治疗后期，因为重奏要求的不仅仅是双方都具备一定的钢琴知识储备，而且双方的默契度也是具有重要地位的。一旦在治疗过程没有这两个基础，很容易让被治疗者产生抵触感与挫败感，而这正是与治疗目的背道而行的。在音乐治疗过程中，治疗师可以更加轻易的正面引导并且积极影响被治疗者构建完整的人格，愉快的情绪，以及对未来美好生活的向往。 在音乐治疗中，钢琴的学习不仅对被治疗者有很大的帮助，同时对治疗师的治疗过程中起到很好的促进作用。这就要求音乐治疗师具备钢琴即兴演奏技术，主要包括歌曲即兴伴奏。治疗师可以根据被治疗者此时此刻演唱时的情绪来配适当的钢琴伴奏，这比起网络音频更具有针对性及灵活性。被治疗者每次诠释歌曲的情绪，速度等都不尽相同，如果一味的运用死板的音频，与其想要诠释的感情不同步的话，反而会导致来访者情绪迅速消退，使治疗师错失治疗的最佳时机。例如：当演唱到抒情伤感的主调旋律时，右手演奏主旋律，左手可以配合各个级别音级的分解和弦;当演唱到非常铿锵有力的片段时，左手配合以各种节奏的和弦组合。除了歌曲即兴钢伴，还有运用聆听技术中的音乐释梦和音乐冥想，音乐律动这三种方法来进行治疗的方法。在心理学中，患者的梦境以及幻想往往可以直接的反映出近段时间的心理活动。这时音乐治疗师所做的就是运用即兴的钢琴演奏来推动被治疗这对梦境以及幻想的描述，才有机会运用音乐的特殊功能，进入被治疗者的潜意识以及内心深处，进行深入的了解以及适当合理的引导。例如当来访者描述到温馨和谐的场景时可以演奏柴可夫斯基的《四季》;当描述滑稽有趣的画面时运用肖邦的《小狗圆舞曲》来烘托气氛;还有描述与世间不公做勇敢抗争时，贝多芬的《命运交响曲》就在适合不过了。音乐律动往往会运用在患有孤独症儿童上。音乐律动即将来访者的每一个动作，都要通过音乐治疗师迅速变成较为形象的音乐。由于孤独症儿童具有一定的与他人沟通的障碍，并且这种交流障碍往往会体现在他们平时的刻板的仪式性动作中。所以音乐治疗师便可以运用钢琴即兴演奏技术将来访者的行为听觉化以建立和他们的联系。长时间的联系与磨合，会让来访者的被动变为主动，在治疗师与来访者之间产生一种来访者控制音乐的假象。而这种看似游戏的联系，往往成为与孤独症儿童之间联系的重要纽带。 钢琴即兴演奏技术以及聆听技术是音乐治疗师必备的一项技能，这需要学习大量的东西方的各类钢琴曲以及艺术歌曲来提高演奏能力以及伴奏能力，还有对和声肢体的了解。在音乐治疗师学习过程中可以用《斯波索宾和声学教程》《中国钢琴曲集：19