画家和牧童（李树红）教案.docVIP

《画家和牧童》第一课时教学设计 黄源小学 李树红 一、教学目标： 1、在学生充分预习的前提下，检查、纠正13个生字的读音，会读“我会写”中的生字词语，并能够将“抹、挤、拱”三个字书写得美观大方。理解拱手、浓墨涂抹、轻笔细描的意思。 2、通过多种形式的朗读，体会画家的“著名”，能用朗读表示对画家技艺高超的理解。 3、练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……的句式说话。 二、教学重难点： 认字写字，朗读感悟画家的技艺高超。 三、教学过程： （一）导入新课：今天老师给大家带来了两位新朋友，一个是非常擅长画画的，我们叫他“画家”（板书）你还知道什么家吗？(歌唱家、企业家、文学家、小说家、发明家……) 另外一个是放牛放羊的孩子，我们可以叫他“牧童”（板书）（一大一小）仔细观察老师今天写的课题，你发现了什么？猜猜我为什么这么写？（指名说）是啊！一个是赫赫有名的画家，一个是平凡无奇的小牧童，他们之间会发生什么样的故事呢？ （二）检查课前预习情况：课前老师已经让小组成员一起预习过课文，所以老师想先来检查一下大家课文读得怎么样？谁来展示一下朗读的本领（指名轮读）听的同学请你拿起书本坐端正，注意他们读得字音是否准确，如果哪个字读错了，做个记号，等一下你来当小老师评一评。 1、学生轮读 2、学生评议，正音。 （三）学习“我会写”的生字，指导书写“抹、拱、挤”三个字。 1、课件出示词语 2、多种方式读，正音 3、指导书写：课件出示“抹、拱、挤” （1）仔细观察这三个字有什么共同特点？ （2）左右结构的字在书写时要注意什么？ （3）仔细观察这几个字，有什么要提醒大家注意的？ （4）强调需注意的地方：“抹”的右半边是“末”字，第二横要短一点，并且写在横中线上；“拱”字右半边是“共”字，第二横要长，最后一笔是“点”不是“捺”； （5）范写“挤”字，注意“竖撇”和最后一笔“竖”的上端不能超过横中线。 （6）学生练写，小组内评议 （7）展示评议 （四）精读课文，学习1、2自然段，体会“著名”。 1、自由读课文，边读边想：（1）画家是谁？（2）他给你留下了怎样的印象？ 2、指名回答，师随机板书：戴嵩 著名 虚心 3、著名是什么意思？说戴嵩著名，那戴嵩的画技一定非常高超。请你默读1、2自然段：（分步出示） （1）画一画。边读边思考：从哪些句子中可以看出戴嵩的画画得非常好？用 “——”画出来。 （2）说一说。小组内互相说一说你对所画句子的理解。（读了这个句子，我体会到了……） （3）读一读。小组内读一读，看看怎样才能读出戴嵩的画画得非常好。 4、全班交流反馈： 预设： （１）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 Ａ：许多人：有这么多人来观赏，当然可以看出戴嵩是一位著名的画家，有道理。观赏是什么意思，能给它找个好朋友吗？（观看、欣赏）你觉得怎么样的东西人们才会去欣赏？（是啊，只有好看的东西才能吸引这么多人去观赏，谁来读读？（我听出来了，有许多人在观赏。） Ｂ：一……就……：除了体会到人多，你还能体会到什么？（刚刚挂出来就有许多人去观赏，人们迫不及待地要去观赏）是啊，有那么多人迫不及待地去看戴嵩的画，足可以证明他是一位著名的画家了。谁来读读？（指名读，比赛读） C、句式训练：……一……就…… （２） 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 Ａ：争着、大价钱：花了大价钱就一定能买到吗？他们会怎么争？ Ｂ：没有不点头称赞是什么意思？（他们会一边看一边点头，嘴里还不停地说着：嗯，画得好，画得好！）有钱人不惜花大价钱购买，而且花了大价钱还不一定买得到，可见画家的名气是多么的大！（指名读） 除了这两句，你还找到了哪里？ （3）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 A、读过了句子你知道了什么？你觉得他画画的本领怎么样？（大）（速度很快）还可以从哪儿看出他画画的速度很快？（一会儿……一会儿……）你能很快地来读一读吗？ B、课件演示将“浓墨涂抹”、“轻笔细描”变色，这两个词语什么意思?谁能用自己的话说说?（指名说） C、这两个词语是形容我国国画中绘画技巧的，代表了两种不同的画法。我们来欣赏一幅画，你来说一说哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”?（指名说） 师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢! D：谁能读出这两种不同的画法呢？（指名读，齐读） 听了你的朗读，我好像看到了戴嵩画画的样子。 他画得很用心，很熟练。他画得又快又好，真不愧是一位著名的画家 E、句式练习：……一会儿……一会儿…… F、写一写：课后习题 G、让我们一起来告诉大家戴嵩是一位著名的画家，好吗？（齐读第1、2段） 孩子们，你想不想来欣赏一下这位著名画家的作品 （四