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《文具店》教学设计
【教学目标】
1．通过具体的情境，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。
2．结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。
3．通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。
一、课前谈话：
板书：课前预习的能力 小组合作的能力
你觉得怎么样的小组合作是成功的？小组合作时你应该怎么做?
二、反馈导学单
第一题：请你写一写
常见单位换算（转化成小数）
说说你是怎么想的？
第二题：请你填一填
加法算式改写成乘法算式（复习整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算）
1、你有什么发现？（都是相同的加数）
2、求几个相同加数的和可以写成加法算式，也可以写成乘法算式，改成乘法算式有什么好处？简洁、简便
三、创设情境
附近新开了一家文具店，我们一起去看看。
出示课件（用角表示价格）
1、 自由读一读单价，如果我想买3枝铅笔应该付多少钱？根据学生回答，随机提问：3×3表示什么意思？例举多个，总结求几个相同加数的和可以写成整数乘法算式
2、 在很多时候我们会看到物品的单价不是以角作单位，而是以元作单位。
3、 3角用元作单位是多少？根据学生回答，出示课件（用元作单位）
现在我要买2把尺子，应付多少钱呢？小组讨论，可以用哪些方法计算？
0.4×2（你为什么想到把它写成乘法算式）表示2个0.4相加。
小结：哦，我听明白了。你的意思是2个0.4相加可以写成乘法算式
4、 如果买3个卷笔刀呢？为什么可以这么快算出来？
总结：几个相同的小数相加，也可以写成乘法算式。
揭示课题：小数乘法
四、敢挑战吗？学生回答后，引导学生说出4个0.8相加可以写成0.8×4
五、小结：学了小数乘法这个知识，有什么好处？
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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