初中历史_新文化运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《新文化运动》教学设计 一、 组织教学， 1.复习提问 师：上课。 生：老师好！ 师：同学们好，请坐。 师：经过前面的学习，我们已经知道，从1840年开始，列强连续对中国发动了哪四次大规模的战争？ 生：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。 师：对中国有什么影响？ 生：使中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。 师：在被侵略的过程中，有无数的爱国人士以血肉之躯，积极地投入到反侵略的斗争中去，像…… 生：林则徐、关天培、邓世昌、丁汝昌…… 师：他们的斗争没有改变中国的半殖民地半封建社会的命运。因此，又有无数的仁人志士在不断的思考：中国的路到底在何方？引发了一次又一次的探索中国前途的运动，我们已经学过的都有哪些？结果怎样？ 生：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命三次。都失败了。 师：尤其是辛亥革命对中国的影响更大，请一位同学说一下。 生：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。 2.导入新课 师：三次运动的失败，并没有打败勇敢地中国人民，不甘失败的中国人，踏着前人的脚步继续前行，执着的探寻者中国的出路。这就是我们今天所学习的第九课《新文化运动》。首先看一下本节课的学习目标（请一生读目标）。 二、自主学习。 师：请同学们根据目标提示，完成任务。同学们带着问题，读书，抓住问题关键点。（学生自学教材） 自主学习问题： 自主学习问题：