高中学生早恋问题---高中班主任工作总结.docxVIP

高中学生早恋问题 作为一名教师， 不论在哪里发现学生有早恋问题， 我们都不能不管。 有许多 时候，学生就在你的眼前谈恋爱，而且越恋越热乎，挑衅班主任的极限，所以针 对早恋问题， 应该是班主任的基本能力， 此功不练不行。 这样既是对孩子的人生 负责，也是对我们职业的负责。 一、早恋形成原因分析 学生的早恋问题是在生理机能初步成熟的基础上，在社会环境、文化背景 的影响下而形成的对异性的认知， 与异性的交往中逐步产生情感依赖的一种心理 活动。相对于成年人而言，由于少男少女的社会阅历、性知识、自主独立性相对 欠缺，早恋又不是建立在独立的经济能力之上， 因而它是一种不成熟的心理活动。 第一、生物学的角度来看，包括性激素、身体结构、生理功能、身体发育早 等内容。男孩和女孩的接触， 从集体的形式渐渐地发育到只有两个人的活动。 通 常开始时是双方互相注意， 或是一方有意地寻找与对方增加接触的机会， 然后便 是早期的约会， 他们开始努力或者刻意塑造自己， 以博取对方的好感。 顺便提一 句，随着现代物质和营养的不断丰富，男孩和女孩的发育正逐渐提前。所以，从 生物学的角度， 我们可以理解早恋产生的生理基础了。 总结为： 学生青春期的性 萌动，性躁动，性紧张。 第二、 现实的高中教育中，早恋也有一些特殊的原因。我把它分为三大 原因： 1、家庭的原因。 有些早恋是由于家长造成的， 如家长关爱孩子不够造成的 情感饥渴，我去年送走的一个学生就是这种典型例子，此生在高一就开始恋爱， 一直到高三都没有停止， 而且还与不同的男生恋。 就是因为母亲去世早， 父亲整 日忙于外面应酬， 后母不敢管束导致这种现象的发生。 关爱残缺， 导致孩子对异 性的好奇。 今年我班一位学生就是这样的例子， 父亲不会教育孩子， 只会打骂孩 子，导致该女生对异性好奇， 所以一上高一就开始谈恋爱了， 后来与他父亲进行 了交谈，才改变了孩子的想法，使孩子走上了正轨。父母离异，父母感情不和， 孩子为了寻找感情寄托，所以早恋。 07 年我的学生李辉、房美丽就是这样的例 子，两个学生的父母都离异，为了寻找感情寄托，两个人走到了一起。当然，还 有一些原因是由于父母行为不检点，刺激孩子引起模仿。 2、由于学习原因引起的早恋行为。有些学生学习成绩较好，学习轻松，找 点事情做，就选择了早恋；有些学生，学习受挫，情绪低落，用早恋的形式来寻 找平衡；还有些学生，学习很不理想，什么也学不会，用早恋来填补精神空虚。 3、班级，班主任造成的反常式早恋。有些早恋是，班集体形成的跟风式早 恋；有些早恋是由于，班主任处置不当造成的叛逆式早恋。 二、解决办法。 1、早恋问题应该以预防为主。这需要班主任细致耐心的工作，经常深入到 学生中去，主动跟学生讲话、开玩笑，套出他们的心里话。学生既怕老师，又喜 欢老师，因为他们毕竟是孩子，社会阅历浅，很多事情他们需要老师的建议。班 主任一定在班会上， 把早恋的危害及时给学生讲解清楚， 让学生知道早恋不应该 是高中学生参与的。对孩子要早发现，早预防，对症下药。 2、充分利用好班委。一定要利用好班委，同学的眼睛是明亮的，同时学生 之间话是无所不谈的，让班干部去和早恋的同学交流，可以达到很好的效果。 3、尊重孩子的感情。孩子的感情是纯真的，虽然那些感情是暂时的、盲目 的，甚至是不认真的，我们不能随便打击讽刺，不能贬低和丑化。在做学生的工 作的时候， 班主任不能随便说对方的坏话， 这种挑拨是愚蠢的， 可是从每个人身 上共有的缺点谈，但是就是不能指对方的姓名。 三、在处理的时候班主任注意的几个问题 1、首先不要草木皆兵，应树立正确的学生观，即能用全面、发展的观点看 待学生。大多数情况下是老师过于敏感， 只要男女生站在一起说话， 就认为苗头 不对，紧接着就是警告、检查甚至斥责、向家长告状…。 2、老师头脑要清醒。我们可以用传统的办法“围追堵截”去处理他们的外 部行为，一些亲昵动作， 以及违反记律的做法都必须制止， 否则就是教师的失职， 会在其他同学中留下坏的印象。千万别说“我不反对你们谈恋爱” ，否则容易使 早恋合法化、扩大化，如果家长知道，肯定跟你急，在再说也违反了中学教育原 则。 3、千万别光指望家长来解决。我的经验告诉，许多的家长介入早恋，成事 不足、败事有余，有的会造成危害，两家长打斗起来，造成危险。还有些家长不 一定支持班主任的工作， 08 年我发现我班学生尹萍早恋，告诉了她母亲，结果 她母亲不但不反对还很高兴， 使班主任工作没有办法进行下去。 后来，尹萍和别 的男孩跑出去一周，父母才着急，找我来帮忙。 4、把握契机。有些学生的早恋不用管，自己就散了；有些早恋，只要把握 好契机，一句话就能使他们分开。 处理学生早恋问题，我总结“理解不等于支持，宽容不等于赞同。