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本土文化资源融入高中政治课堂初探 本土文化资源是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的文化总和。将本土文化资源引入课堂教学，不仅能够弥补教材中的一些内容距离学生生活实际较远的不足，还可以充实课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。 一、合理挖掘本土文化资源 1. 结合教材内容及教學需要，发掘本土文化课程资源。在政治教学中，教师要有选择性地利用多种渠道发掘本土文化课程资源，诸如当地的历史遗迹、悠久的民风民俗、近期的新闻事件与社会热点问题，以及当地的文化标志、宗教、人物等。其间，结合现有的教材内容及教学需要发掘本土文化教学资源就是一条捷径。无论新、旧政治教材，其中引用的部分材料离学生的实际生活较远，一些案例随着时间的流逝会显得较为陈旧，教师在引导学生学习新知识时，应善于洞察社会变化，主动挖掘教学需要的本土文化课程资源，并恰当地运用到教学活动之中。如能用好本土文化资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深其对知识的理解，而且有利于提高教学效率。 2. 从我们周边的生活中寻找资源。对于本土教育资源，老一辈革命家徐特立曾说过：“遍地是黄金，只要明眼人。”他教导后来人要留心，要善于从本土生活中发现教育资源。新课程标准要求教师在思想政治教学中，应尽量缩小课程资源与学生在时间、空间上的距离，以及心理、情感方面的差异。因此，教师应尽量选择