初中道德与法治_憧憬美好集体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《憧憬美好集体》教学设计 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标： 以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。 2.能力目标： 学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。 3.知识目标： 了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。 【重点、难点】 重点： 集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。 难点： 对于集体生活中的民主与公正的正确理解。 【教学过程】 创设情境　导入新课 课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。 【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》 我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞， 我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。 我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享， 我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱， 我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大， 因为我们是一家人， 相亲相爱的一家人， 有缘才能相聚， 有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。 因为我们是一家人， 相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当， 用相知相守换 地久天长。 我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。 当别人快乐时好像是自己获得幸福一样， 当别人受伤时我愿意敞开 最真的怀抱， 当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动， 当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。 师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？ 生：向往。 师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。 设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。也起到为第一个环节做铺垫的效果。 二、探究新知 （一）美好集体我憧憬 活动一：各抒己见 你心目中的美好班集体是怎样的呢？ 学生思考并回答。（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等） 教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？ 生：是 师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 那么为了实现这个愿景，需要谁做出努力呢？ 生：我们 师：对，需要我们每一位同学团结一致，开拓进取。 【多媒体呈现结论】 1.集体愿景的内容。 2.集体愿景的作用。 设计意图：通过师生问答，将集体愿景和作用引出。 （二）美好集体共创造 活动一：班级发展我献计 【多媒体呈现】 七年级一班值日班长日志 周一：值日班长 王凯 记录：个别班干部不遵守课堂纪律，还抄袭作业，纪律委员和课代表们睁一只眼闭一只眼，同学们心里愤愤不平。 周二：值日班长 陈晨 记录：最近班级中出现个别女同学化妆，男同学贴纹身贴；随意修改校服的现象。 周三：值日班长 高宁 记录：梁超又来晚了，作业也没交，成绩还那么差，他总是拖班级后腿，真希望我们班没有这个人。 周五：值日班长 蔡琴 记录：梁超父母离异，家境贫寒，跟随年迈生病的爷爷奶奶生活，每天要回家做家务，照顾爷爷奶奶吃饭。因此总是来晚，学习成绩也跟不上了。但是他自尊心特别强，从不解释。 问题： 1、我们的班集体在这一周中出现了什么问题？ 2、作为班级中的一员我们可以怎么做？ 要求： 1、六人为一小组合作探究 2、确定好每组的记录人和发言人。 3、时间2分钟。 教师小结：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。美好的集体是充满关怀与友爱的。但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。总之，美好集体是民主的、公正的；也是充满关怀和友爱的。 多媒体出示美好集体的特征： 1、美好集体是民主的、公正的。 2、美好集体是充满关怀和友爱的。 设计意图：这些问题是授课班级中切实存在的问题，通过学生的回答和解决问题的过程不仅能够让他们理解美好班集体的两个特征，更重要的是能让他们主动去思考班级问题的解决办法，参与到班级民主管理中来。形成分析问题和解决问题的能力。而且小组合作也是集体合作的一部分。 活动二：我是班级主人翁 多媒体出示： 在建设美好班集体的过程中，我们的班集体还有哪些不尽如人意的地方？请你任选两点写下来。 如果可以，写出对应的解决办法。 最后将自己的意见和建议交给班长，由班干部和班主任共同总结，课下可以形成主题班会。广泛征求同学意见，形成改进班级的良好措施。 设计意图：从课本引申到实际生活中，一方面培养学生民主参与班级管理的思想和能力，另一方面在发现问题、分析问题、解决问题的过程中养成良好的独立思考能力和批判思维。 过渡语：有人说一个集体并不是一加一等于二，而是一加一大于二