浅论高校军事理论课体验式教学模式的构建.docxVIP

浅论高校军事理论课体验式教学模式的构建 事物的发展是内外因共同作用的结果，其中内因是事物发展的根本动力，起决定性作用。高校军事理论课的内因就是自身具有的某些要素，主要包括军事理论课程的教学模式、教学内容、教学手段、教师等要素。在这些要素中，教学模式是核心要素，起着提纲挈领的作用。近年来，体验式教学广泛用于高校思想政治理论课程教学，取得了较好的教学效果。因此，将体验式教学用于军事理论课堂是一种有益尝试。 一、体验式教学在高校课程教学中的运用与价值 胡尚峰、田涛认为，体验式教学模式是指在教学过程中教师以一定理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，并对学生进行引导，让学生亲自感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式（1）。佘双好认为，体验式教学活动是遵循学生在学校期间获得的全部教育性经验的课程理念，以课堂教学活动、日常生活体验、参观考察、社会实践和旅游活动等实践活动为主要形式，以个体主动参与、亲身体验为特征，以直接经验为主要课程内容展开的教学活动（2）。苏众认为，体验式教育是教师依据一定的教育目的，为学生精心设置一定的教育情境，在教师的指导下让学生“设身处地地想一想”、“身临其境地做一做”，把能调动起来的感官都调动起来，通过学生的亲身体验、主动探究，感悟出道理、概括出结论，从而达到教学所要达到的教