主题教学模式的探索与实践.docxVIP

主题教学模式的探索与实践 《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）是高校思想政治理论教学中一门重要的基础课和必修课。从本课程教学实践来看，教学难点不在于使学生懂得书本内容，而在于如何组织生动的教学素材，唤起学生的学习兴趣；如何组织分析、讨论和总结，既达到教学目的，又真正提升学生的思想道德修养和法律素养。教学模式是教学理论与教学实践的媒介，对于指导教学实践、丰富教学理论具有重要的指导作用，采取何种教学模式，突破这些教学难点是任课教师普遍关心和思考的问题。 1主题教学模式的内涵 在高校教学改革的大潮中，主题教学越来越受关注，它强调学生是教学的主体，强调师生共同参与和交流，注重学生的科学探究，关注学生的学习兴趣，重视学生的学习过程和经验等。所谓主题教学模式，是指按照教学大纲的基本要求，根据课程内容的内在思想联系和逻辑关系对教学内容进行梳理提炼、概括重组和整合充实，形成既前后连接又相对独立的若干主题，遵循大学生身心发展规律、教育规律和不同阶段学习生活的特点，围绕主题确定教学方案，组织学生进行针对性强、目标集中、主题突出的教学活动的一种课堂教学模式。 “基础”课实施主题式教学模式，是围绕一个主题进行教学设计，突出教学过程的针对性、完整性和约束性，防止中心分散，不仅纠正了教学的随意性和以知识为本位的传统教学理念，突破按照教材章节依序授课的传统教学方式，