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主体间性教育在学校教育改革中的举措 【关键词】主体间性教育;三圈层人才培养模式;教材;教学方法 随着大数据、人工智能和云平台等技术的发展与广泛运用，具有跨界能力的人才成为社会的首选。但目前学校的人才培养模式方面普遍存在“专业教育与人文素养教育脱节、理论知识教育与社会实践脱节、本土教育与国际化教育脱节等三个方面脱节的问题”。为了解决此问题，学者们对学校教育改革进行了多元探索，如南京师范大学商学院构建“全球视野（Globalization）”“责任担当（Responsibility）”“探索创新（Innovation）”和“精英素养（Talent）”四种素养的有机结合的培养思路，并在教学中践行了此思路。 另外，从教育发展的历程来看，其经历了三个时期。一是非主体性教育时期，在此阶段教师作为教育过程的主宰控制教育，学生只被动接受知识，自主发展和创造性被压抑，并导致人格的肢解。二是个体主体性时期，在此阶段教学强调学生的自主发展，鼓励学生的自主探索，教师不干预和限制学生的活动，让学生的潜能按照内在逻辑发挥出来。但这两个阶段仍然没有能解决教师和学生的二元对立关系。三是主体间性教育阶段，此阶段已经超越个体主体性教育时期，是教育者和受教育者作为主要教育主体间的交往、互动和平等交流。在此视域下，教育者和受教育者以共同的教育内容为中介建立起“主体-主体”的交往关系。综上，本文提出