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教学策略和方法的选择与优化 2.选用有趣案例，引起强烈兴趣 在《经济生活》开课的第一节课，我与学生分享了“海盗分金”的故事，这是一则经济学经典案例： 有5个海盗，劫掠了100个金币，需要分赃。办法是抓阄。具体操作是：抓到1号阄的人，可以先提出一个分配方案，如果这个方案被一半以上的人同意，就照他的方案办，否则自己跳海喂鲨鱼。余下的人（2号、3号、4号、5号）也照此办理。 接着提出了几个问题，让学生思考和判断—海盗中抓几号危险最大？抓几号危险最小？危险最大者是否能够实现利益最大化？危险最小者是否利益最小化？抓哪个号的海盗能成功地获得最大利益？这则案例涉及哪些经济学道理？ 当我告诉学生“抽1号的海盗不仅化解风险，而且提出的100个金币基本上归自己甚至完全归自己的方案居然也能获得通过”时，学生有些愕然。为什么会出现这样结果呢？我与学生一起逐个分析，让学生一步步认可推理过程和结果。 这则惊险而有趣的案例涉及许多经济学问题：一是物品的分割，实际上涉及分配制度、分配原则和分配方式等问题； 二是在物质利益分配中，如何才能实现制度公平和过程公平；三是如何才能实现自己利益的最大化（经济人假设）；四是采取什么策略才能在经济博弈中获胜。这样的案例，不仅能引起学生强烈兴趣，而且能扩展学生的知识视野和思维空间。 3.采用真实案例，产生心灵震撼