粤教粤科版小学五年级科学下册植物繁殖的奥秘.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 植物繁殖的奥秘 【教学目标】 科学知识： 1．知道繁殖是生命的共同特征。 2．了解植物可用不同的器官繁殖。 3．关注和了解植物繁殖的新技术。 能力培养： 1．能对开花结果现象提出自己的解释，并能用实验找到答案。 2．能认真仔细地观察实验过程中发生的各种现象，并对实验现象做出科学的分析。 情感态度价值观： 1．发现生物繁殖的规律，体会自然界的奥秘。 2．保持探究科学的兴趣。 3．通过对繁殖新技术的了解，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 【教学重难点】 1．能对开花结果现象提出自己的解释，并能用实验找到答案。 2．运用对比实验、搜集信息、分析归纳等方法进行研究，了解花的多种传粉方式、种子的多种传播方式和植物繁殖的多种方式。 【教学流程】 思考讨论——实验观察——搜集信息——分析交流 【教学过程】 一、情景导入 媒体：出示课本图片。 问题：为什么这几朵花都凋谢了还没有结果呢？ 目的：再现生活中的现象，引出探究主题。 二、活动一：探究植物结果的奥秘 导入：植物为什么要开花后才能结果？是不是只要开花就会结果？ 讨论：学生结合学过的知识进行讨论和猜想。 任务：观察植物开花结果的过程。选两朵刚开放的、有雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，对比观察。 观察：两朵花在生长过程中发生的变化，并做好记录。 交流：各小组进行汇报和交流。 媒体：播放“开花结果” 视频 ，观察花变成果实的过程。 讨论：讨论花在结果过程中的变化。想一想，这些变化与结果有什么联系。 目的：通过对实验的观察和记录、汇报和交流，知道植物必须要有雌蕊才能结出果实。 三、活动二：给植物传粉 媒体：出示玉米人工授粉的图片。 问题：为什么要给植物进行人工授粉呢？ 引导：如果是像玉米这类种子较多又密集的农作物，可以采取人工授粉的方法提高产量。 活动：尝试进行玉米人工授粉。收集玉米花粉，为玉米雌蕊传粉。 观察：如有可能，进行为期两个月左右的观察，比较经人工传粉和没有经人工传粉的玉米棒在结籽饱满程度方面有什么不同。 交流：各小组根据观察结果进行汇报和交流。 拓展：人工传粉的方法也适用虫媒花吗？ 四、活动三：了解种子的传播 媒体：播放“种子的传播” 视频 。 导入：植物结果后，是怎样将果实和种子传播出去的？ 问题：种子的传播有哪些方式？ 讨论：通过多种途径搜集有关资料，了解种子传播的方式。 交流：将搜集的资料与其他同学交流、讨论和分享。 归纳：为了适应不同的生活环境，植物的种子形成了不同的结构特征，以便完成延续生命的任务。 五、活动四：不用种子可以繁殖吗？ 导入：植物只能用种子进行繁殖吗？ 媒体：播放“植物的营养繁殖” 视频 。 问题：像香蕉、甘蔗，这些植物一般不容易结出种子，没有办法通过传播种子来完成延续生命的任务。它们是通过什么方式进行繁殖的呢？ 引导：有些植物可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。 搜集：通过多种途径搜集营养繁殖的有关资料。 交流：将搜集的资料与其他同学进行交流和分享。 引导：人们为了优化一些植物品种，常利用植物的营养器官进行嫁接、扦插、压条等技术方式进行繁殖。 拓展：利用网络，了解植物繁殖的新技术。 六、课堂小结 七、复习资料 1．很多植物生长到一定的阶段通常就会（开花结果），果实里有植物的下一代——（种子）,（种子）与（花）和（果实）一样，都是植物的（繁殖器官）。 2．雌蕊被摘掉的花，子房不膨大，而雌蕊完好的花，子房膨大，慢慢变成果实。结论：雌蕊在植物繁殖过程中有很大作用——（授粉）。 3．植物的花粉从（雄蕊）传播到（雌蕊）上就叫（传粉）。如果人工帮助植物传粉，常常能使植物结出更多的果实。 4．植物的传粉，常常依靠（风）和（昆虫），依靠（风力）传粉的花叫（风媒花）。（风媒花）一般都很小，不艳丽，没有香味和花蜜，如（玉米）的花。依靠（虫媒）传粉的花叫（虫媒花）。（虫媒花）一般较大，通常比较鲜艳，并有香味和花蜜，如（桃）、（杏）、（梨）、（苹果）的花，都是虫媒花。 5．不同的种子离开植物“妈妈”的方式不相同，有的长着翅膀，风一吹就飞走了，有的身上长刺，可以粘在动物的皮毛上，被动物带走，还有借助（水力）传播和（自身弹力）传播。 6．植物除了用（种子）繁殖外，还可以用（根）、（茎）、（叶）等营养器官来繁殖。 7．工厂里的香蕉苗是通过组织培养中的（试管育苗）技术进行快速繁殖的。 8．植物的种子传播途径有（风力传播）、（动物传播）、（自身弹力传播）、（水力传播）等。