2020年学年小学四年级语文下册的第二单元复习6万年牢学习教案2新人教版本.docxVIP

2019-2020 学年四年级语文下册第二单元 6 万年牢教案 2 新人教版 《万年牢》 【教学目标】 认识 8 个生字。 了解课文内容，体会做人讲究认真、实在的道理。 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 学生能独立阅读课文，逐步培养学生的自学能力。【教学重点】 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、 实在，联系 生活实际和同学交流读后的体会。 【教学难点】 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【教学素材】 卖糖葫芦的图片 搜集有关诚信的名言警句。 2. 本课 PPT 【教学流程】 一、直接导入，激发兴趣 （出示课题）出示课题《万年牢》问：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人， （出示图片）他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 二、初读课文，感知内容 1．自由读文 ，读通课文，读准生字。 2．检查字词： 1）检查生字：巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚（出示生字） 2）检查多音字：把、闷、削、薄。 （出示多音字） 3）检查词语：走街串巷、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） （出示词语） 3．默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书 上作 的批注， 后根据自己的批注 行交流。 思考： 文三 写了万年牢， 分 指什么？ （出示 ） 4．找出有关段落 一 ， 文中的父 是一个怎 的人？（出示 ） 三、 文，感悟理解 第一 的万年牢指的是什么？找出有关 句 一 。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越 功夫，吃一口 人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕 不怕潮， 叫万年牢。 ”（出示句子） （出示 ） A． 什么叫万年牢？ B． 种糖葫芦，父 是怎么做出来的？ 第二自然段， 体会父 十分 究 料； 第三、 四自然段， 体会父 在制作糖葫芦中 蘸糖、甩糖 等每一个 都一 不苟。 （出示插 ） C．小 ： 正是因 父 做糖葫芦 真仔 ，所以他的糖葫芦才能 久不衰。 第二 的万年牢指什么？小 。 出示句子：“公平 走正道， 客点 声好，回 再来 是宝，做生意 在是万 年牢。”（出示句子） （出示 ） A．什么叫正道？（凭着良心做 ） B．老板那套“生意 ”是怎 的？  做好 ？ 系生活 一 。 C．父 是怎么走正道的？（出示句子“做大 的老板??仍然提 叫 。 ”抓住“不 意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父 做生意 真 在。 ） 父 是 么 ， 也是 么做的， 可是做大 的老板都有一套投机取巧的生意 ， 而 真 在的父 又怎么看得下去呢？可想而知 两个格格不入的人之 一定 生了一 激烈 的争 。（出示 ）想象： 看着父 料那么 真，那么 毫也不 虎。 老板（ ）地 父 ： “（ ）” 父 （ ）地 ：“（ ）” 老板（ ）地 ：“（ ）” 父 （ ）地 ：“（ ）” 第三 的万年牢又指的是什么呢？全班 。 出示句子：“父 教 我做万年牢，就是要做可靠的人， 在在的人。无 做什么事 都要 究 真， 究 在。 ”（出示句子） 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 （出示体会） 这三处的万年牢之间有什么联系？（出示问题） 启发学生懂得： 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。 万年牢的产品质量赢得了 生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 （出示联系） 四、深入体验 , 感悟理解 试着有感情地朗读课文，在读中体会父亲的认真、实在。 2. 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 （出示问题） 五、课外延伸，增加智慧（出示作业） 1．课下搜集“做事认真，讲诚信”的故事。 学习本课的写作方法写写自己的父亲。【教学反思】 本课虽是一篇略读课文， 但篇幅很长，要在一节课内学文明理、领会方法很难做到。课文的题目是“万年牢” ，文中三次提到“万年牢” ，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思， 再说说这中间的相互联系，那么， 这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万 年牢”的有关语句，让学生在读中感悟、理解课文内容，逐步引导学生进入课文的情境，积极思考，感悟文章所蕴含的做人道理。 教学中，我还充分发挥了学生的自主性， 学生能积极思考，大胆发言， 从而引起学生情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果。 【板书设计】 6 万年牢 做糖葫芦  产品 做生意  万年牢  生意 做人  人品