2020年学年小学四年级语文下册的第五单元复习17触摸春天学习教案1新人教版本.docxVIP

2019-2020 学年四年级语文下册第五单元 17 触摸春天教案 1 新人教 版 《触摸春天》教学设计 教学目标 认识 7 个生字， 会写 9 个生字。正确读写 “浓郁、流连、小径、 流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点， 因为学生缺少体验。 教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 课时划分 第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。 第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。 第一课时 教学过程 一、导入课题（ 6 分钟） 1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。 一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上， 视力正常的人接连摔 了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。 力正常的人深感疑惑，于是 盲人： “ 什么你看不 路却能 走得如此 健，我 看到路却不断摔跤呢？” 盲人不假思索地回答： “因 你有明亮的眼睛， 而我什么也看不到。 ” 力正常的人一听更加疑惑不解了。 盲人不慌不忙地接着 ： “就是因 你 有明亮的双眼， 能看清楚 方， 却也往往忽略了自己的脚下， 于眼前坎坷的道路 没有看清楚就大步地走 了 去，所以一不小心就被 倒了。而我与你相反，因 看不到路，所以我全神 注，将脚 下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平 ，不会摔跤” 。 力正常的人听了 点 。 2、今天我 学 的 文也是 述一个双目失明的人的故事的， 目叫―― 17 触摸春天 （板 ，生 ） 3、 了 ，你 中也 生了一些疑 ， 一 你 的疑 。 （ 触摸春天？ 怎 触摸春天的？ 什么要触摸春天？春天怎么触摸？??） 二、引 初 （ 10 分 ） 1、我知道你 已 按捺不住 文解决疑 的心情了，那就先 大家默 文，思考 提出的 。不 唇、不出声、不用手指 ，只用眼睛 ，遇到不 或不懂的字 跳 去，不回 。 2 分 。 后 在什么 候什么地点因 什么触摸春天的。 1）自 2）反 ，板 ：安静盲童 3） 价：同学 的学 是两个 的 耙 地――有两下子啊！随着我 深入学 文， 安静 什么要触摸春天的 会有更全面的 2、大家默 文 遇到的不 的字 ， 自学解决：自由朗 文， 依据拼音 准、 住生字的字音， 通句子。注意保持正确的 姿 。 3、学生读书，教师巡视，个别辅导。 三、评价初读（ 16 分钟） 1、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示） 盲童 小径 流畅 权利 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香 袅袅 1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。 2）指名读，读错纠正， 3）齐读。 2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准 字音，读通句子。等一会儿和杨老师比赛读书，好不好？ 1）自读 2）比赛 哪些同学想和我比试比试？请举手的同学都站起来读。读准字音，读通句子。 我的挑战者们，你们和我谁先读啊？ 四、指导写字（ 8 分钟） 1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美 观地听写。（投影出示词语）还认识这些词语吗？齐读。 小径流畅磕磕绊绊权利 弧线飞翔一瞬间缤纷 2、请你们认真观察、分析、记忆字形。 3、在今天所学的生字中， “弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。 “弧”左窄右 宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。 “弧”这个字才端正 美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折” 。 4、听写生字词。 5、请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的美观的字上加 ★ 五、课堂小结（ 1 分钟） 同学们通过读书， 对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面 准确地弄懂这个问题， 必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读， 体会体会 才行。这个工作，我们到下节课做。 第二课时 教学过程 一、导入主题（ 1 分钟） 上堂课同学们读通了课文， 了解了课文大意， 听写了生字词。 这堂课我们抓住描写安静 触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话 二、读书感悟（ 30 分钟） （一） 请同学们快速浏览课文， 看看课文哪些语句