初中校本课程_人贵有义教学课件设计.ppt

《中华优秀传统文化》初中一年级第六单元 第二十一课 人贵有义 走近“义” 阅读第六单元引言部分,思考下面两个问题： 1、“义”在中国传统社会的核心价值观中的位置。 2、“义”的内涵 “义者，义也。合宜、应为之事。引申为无条件地做应该做的事。 “义”被儒家视为君子人格的本质特征。与“仁”合称为“仁义”； 与“道”合称为“道义”，包含着对公平正义的追求，凝聚着对他人、 民族、国家乃至人类的深沉关怀，体现着超越一己私利的精神境界， 是一种崇高的道德价值。 “仁人君子”为了实现“义”可以不惜牺牲私利，甚至“舍生取义”。 感知“义”——熟读精思 1、自主学习节选自《荀子?王制》、《管子?五辅》、《孟子?离娄上》 三部分内容，注意掌握朗读的节奏、读准字音以及理解短文的意思。 2、自主学习结束后，学习情况在小组内交流。 感知“义”——熟读精思 水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知， 亦且有义，故最为天下贵也。 ————《荀子?王制》 夫民必知义然后中正，中正然后和调，和调乃能处安，处安然后动威，动威 乃可以战胜而守固。故曰：义不可不行也。 ————《管子?五辅》 仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！ ————《孟子?离娄上》 人，讲究道义，最为尊贵 心中有“义”，做人正直，做事周全，敢于担当，战则胜，守则固。应推崇“义”。 “义”是最正确的道路，舍弃“义”是可悲的。 体验“义”—— 1、“义圣”鲁仲连 怎样帮助田单收复狄城的？ 为什么说服魏赵联合抗秦？ 与士兵同甘共苦 富有正义感 2、巨伯重义轻生 重情厚义 远道探友 化解灾祸 凛然大义 虚心涵泳 有情有义 吾不忍为之民也 思考讨论： 2017年8月11日下午， 古营集镇唐庄路口发生 车祸，肇事车辆逃逸。 受伤者是一个十八九岁 年轻人，头上流血不止， 如果不及时处理， 性命堪忧。围观的人 很多但均不敢上前， 古营集镇中学杨志愿 老师在去学校加班途 中路过，见状二话没说 立刻上前，按住受伤者 头上伤口，帮其止血， 直至救护车来，才离开。 3、 见义勇为 公平正义 有情有义 富有正义 见义勇为 铁肩担道义 社会主义核心价值观 4、 5、合作探究： 你打算怎样做一个“义”者？