原创力文档 PAGE
PAGE 8
第17课: 第三次科技革命（教学设计）
【课标】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】
知识与能力：
1.了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2.感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。
过程与方法：
1.引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。
2.指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。
情感态度价值观：
1.在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2.能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。
【教学重点】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。
【教学难点】体会第三次科技革命的影响。
【教学过程】
【创设情境 导入新知】
教师：播放《科技实现了我们生活的梦想》的视频片段，体现了“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲击了我们的生活,也实现了我们美好的生活理想”。
教师：同学们！大家好！通过欣赏刚才的视频你有何启示？
学生：纷纷回答各自的见解！
教师：很好！综合全体同学的见解和观点，我们大家都认为：“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲击了我们的生活,改变了我们生活工作的节奏，也实现了我们美好的生活理想”
教师:今天我们带着对科技的无限憧憬和向往,走进“第17课:第三次科技革命”的讲堂。?
【讲授新课】
（一）第三次科技革命的兴起
多媒体展示第三次科技革命兴起的基本史实的表格，并板书。
时间
国家
主要内容
核心
学生阅读教材，找出第三次科技革命兴起的基本史实。并将基本知识在书上标记出来。
（二）科技发展的成就
（合作交流，分享成果）
过渡导语：第三次科技革命在原子能、航天技术、生物工程、计算机四大些领域取得重大突破，现在请四个小组的代表分别向大家介绍你了解的科学成就。
学生活动：根据课前收集的资料，四个小组派代表自由发言，向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就。
1.了解原子能的开发和利用
学生活动：讲述自己所了解有关原子能开发和利用的知识
教师活动：展示原子弹、核电站、核医学的图片，同时要补充原子能可以对环境造成严重污染。
2.了解人类在航天技术方面的成就
学生活动：自己所了解有关航天技术的知识
教师活动：展示图片世界上第一位太空人——加加林，登上月球的阿姆斯特朗，中国第一位太空人——杨利伟，神舟七号。
（指出我国在航天事业方面的成就，增强学生的民族自豪感）
3.了解生物工程技术发展——克隆技术
哈哈！我复活了，我要发动第三次世界大战
哈哈！我复活了，我要发动第三次世界大战
Sorry!
Sorry! 我们也有相同的技术
学生活动：讲述自己所了解的知识
教师活动：展示图片多利羊；各种克隆动物的图片。（由于学生曾在语文课和生物课上了解过克隆技术，讨论过是否应该克隆人，所以这一内容不拓展开来讲述。指出克隆技术对人类伦理道德的挑战，要加强对克隆人的限制）
4.了解计算机技术的发展及对人类社会生活的影响
学生活动：讲述自己所了解有关计算机的知识
创设情境——多媒体展示电脑的发明及发展历程
学生活动：将电子计算机问世以来更新换代的图片按时间顺序排好，使学生从中体会计算机技术发展的迅速。
教师活动：展示世界第一台计算机和排名世界第一的中国超级计算机“天河一号”的图片，感受中国计算机技术的发展，增强学生的自豪感。
（过渡）第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和互联网的发展。
创设情景：课堂小擂台——互联网的出现是利还是弊？
学生活动：学生分成正反两方，分别陈述自己的观点，并利用事实反驳对方的观点。
得出结论：互联网有利也有弊，要端正态度，有效地利用网络来学习和生活。
过渡导语：通过了解四大领域的科技成就，我们感受在大力发展科技的同时，也出现了一些问题，如“汽车尾气的排放对空气的污染、手机会造成微波对人脑的轻微辐射、克隆人等问题”，面对出现的负面效应，请同学们探讨一下，我们应如何应对呢？
学生活动：自由讨论
教师活动：科技是一把“双刃剑”，我们在实施科教兴国战略的同时，应当更关注人类生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害，使科技更好地为人类造福。
（三）第三次科技革命的特点
过渡导语：这场深深影响到
文档评论（0）