初中音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《爱的人间》教学设计 教学目标 1、通过学唱歌曲，感受歌曲丰富的情感内涵，体会歌曲表达的“爱在人们心里、爱充满人间”的主题，懂得应该用积极乐观的态度面对周围的人。 2、能够用优美、柔和、自然的声音和充满爱心的情感演唱歌曲。 3、能够准确演唱歌曲，唱准附点后十六和十六分音符的弱起节奏。 二、教学重点、难点 准确唱准附点后十六和十六分音符的弱起节奏。 教学过程 导入 PPT播放残疾人图片，背景音乐伴奏，引出张海迪演唱的《爱的人间》。 师简介《爱的人间》作者谷建芬及歌曲内容。 出示本节课教学目标。 聆听、感受 完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪？ 生：柔美的、温馨的、激动的、幸福的...... 歌曲为什么会带给你这样的情绪感受？ 生：旋律优美，歌词动人...... 随音乐一起朗读歌词，感受歌词的温暖。 应该用什么样的声音来演唱？ 生：温柔、深情的...... 学唱歌曲 第一段: 听旋律，填词演唱。 指出难唱的地方。附点后十六分音符；附点节奏；一字多音；休止等 跟琴唱准节奏、注意情绪。 第二段： 听第一部分，跟师划旋律线，感受情绪 生：情绪变得激动了。 用激动的心情跟琴演唱。 聆听第二部分，划旋律线，发现异同 ①结尾不同：第一部分结尾是低音5，第二部分结尾是中音5。 ②节奏不同：6 6 6 6 6 5 6 3| 长大的 还有 我 的| 跟琴唱，感受情绪变化。 第三段： 聆听第三部分，对比第一部分，有何异同？ ①结尾重复，有尾声。 ②休止的时间更长，休止三拍。 跟伴奏唱，休止处设计动作，使休止的更准确。 3、合作讨论：歌曲可以分为几部分？用字母表示？ 生：根据情绪划分可分为三部分：ABA’ 完整跟伴奏演唱，注意情绪变化。 情感延伸 1、欣赏2005年春晚聋哑人表演的《千手观音》。 生谈感受，师总结。 2、再次唱起《感恩的心》，怀着感恩的心面对世界。 《爱的人间》学情分析 六年级的学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值、连音线、休止符和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多 数学生对音乐很感兴趣，对新的知识掌握也很快。但学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异。在教学中通过不同方式的欣赏、聆听、学唱的演唱形式等活动，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感。 《爱的人间》效果分析 1、大部分同学都比较喜欢音乐课，能够主动、积极地进行学习； 2、能够通过反复聆听来提高对音乐的感受性，从而提高音乐课的学习效率； 3、能准确地感受出音乐的情绪，体会到情绪的变化； 4、能用正确的感情演唱歌曲； 5、部分同学音准不是很准，唱歌时没有注意正确的演唱方式。 《爱的人间》教材分析 《爱的人间》是选自人教版六年级下册第一单元的歌曲，本单元主题是《爱满人间》，希望通过欣赏和学唱，培养学生的大爱精神和感恩意识。 《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。 歌曲采用三段体结构：A+B+A’。第一段情绪温馨而甜蜜；第二段情绪激动，充满感激之情；第三段给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节的补充终止仿佛人们在细细回味美好世界的甜蜜生活。 歌曲旋律明朗美妙，歌词多用排比句式，第三乐段是对第一乐段的重复，让歌曲的情感得到进一步升华。 《爱的人间》评测练习 给歌曲分段。 按照歌曲情绪完整跟伴奏演唱。 《爱的人间》课后反思 歌曲原调是F调，学生唱起来比较困难，给他们降到了降E调，但是感觉学生唱的好像还是比较吃力，在歌唱方法上应该多给学生进行指导，可以在课前先带领学生进行发声练习，再演唱歌曲可能会好一点。 在难点节奏处理处，附点后十六分音符和休止的运用，没有讲解的太详细，应该通过对比聆听、对比演唱的方法让学生了解这种节奏运用的作用及好处。这样可以引导学生唱的更准确，以后再遇到时也能理解。 学生演唱的时间稍短，应该多留给学生演唱的时间。 在学完歌曲、欣赏完《千手观音》后，没有留给学生太多时间谈谈自己的感受与收获，这是比较遗憾的，应该多留给学生些时间用自己的语言来表达。 《爱的人间》课标分析 教学目标 1、通过学唱歌曲，感受歌曲丰富的情感内涵，体会歌曲表达的“爱在人们心里、爱充满人间”的主题，懂得应该用积极乐观的态度面对周围的人。 2、能够用优美、柔和、自然的声音和充满爱心的情感演唱歌曲。 3、能够准确演唱歌曲，唱准附点后十六和十六分音符的弱起节奏。 这一单元的主题是“爱满人间”，主旨是通过本单元音乐作品来进行爱心教育和感恩教育，更具有情感性与生动性，也更易为学生所接受。培养学生的大爱精神和感恩意识，学会用真挚的情感，优美的声音表现歌曲。 教学中我采用了听、唱、看等形式让学