初中数学_积的算术平方根教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

9.1.2二次根式和它的性质 制作人： 时间： 【学习目标】 1.理解a2的算术平方根公式（a≥0），并会利用它进行计算和化简； 2.正确理解积的算术平方根=·（a≥0，b≥0）并能够灵活利用它进行计算和化简。 【学习重点】正确理解积的算术平方根=·（a≥0，b≥0） 【学习难点】灵活利用积的算术平方根进行计算和化简 一、知识回顾 1、什么是二次根式 2、二次根式有意义的条件是什么 3、二次根式的两个性质： 二、性质探究一（a2的算术平方根） 计算： 对比，你发现了什么规律？ 一般地，当a≥0时，a2的算术平方根是 .由此可得 。一个非负数的平方的算术平方根等于________。 例3 这几个题都是能开的尽方的数或者式子，可以先把被开方数（式子）写成一个非负数的_______的形式，然后开方。 观察，对比，一个负数的平方的算术平方根是多少？ 由此可得 的值是多少？ （如果没有特别说明，本章中被开方式中的所有字母均表示正数。） （小组讨论交流） 4练习化简： 三、性质探究二（积的算术平方根） 积的算术平方根公式 。积的算术平方根，等于积中各因式的算术平方根的积。 利用积的算术平方根可以对二次根式进行化简. 例4 四、巩固练习 练习1 化简二次根式，就要把被开方数中的平方数（或平方式）因子从根号里开出来。 练习2：:如图，在Rt△ABC中，AB=AC=2，求BC长度。 挑战自我：化简 (x0) 五、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 六、作业布置： 课后习题第3题。配套练习册及互动训练9.2第二课时。 板书设计： 9.1二次根式及其性质（2）——积的算术平方根 公式1 积的算术平方根的性质：公式2 【当堂检测】 一、选择题 1.二次根式的值是( ) A.－3 B.3或－3 C.9 D.3 2.已知数a，b，若，则 ( ) A.ab B.ab ? C.a≥b D.a≤b 3.下面的等式总能成立的是（ ） A. EQ \R(,a2) =a B. EQ \R(,a) · EQ \R(,b) = EQ \R(,ab) c. EQ \R(,ab) = EQ \R(,a) · EQ \R(,b) 二、填空 4. 5、已知，试用含a、b的代数式表示______________ 三、化简 实数a在数轴上的位置如图所示， b化简：。 b 学情分析： 由于八年级的学生已经深入学习了有理数的运算及分式的运算，本学期学习了平方根立方根等，本章二次根式是初中代数计算的顶峰，学生对计算具有了一定的能力，具有一定的数感和符号感。所以在教学中我充分调动学生自身的主动性、积极性，引导学生探索得出二次根式的性质，并进行简单的计算，加深对性质的理解和运用。 效果分析 满意的地方 提前发给学生教学案预习，培养学生的自主学习能力，同时，在预习过程中发现问题，上课时听课有了目标。 充分的备课，精心的设计教学过程是非常有效的，提高了课堂效率。 讲练结合，排除一切概念（法则）理解上的思维障碍。 需要反思的地方 备课还需要更全面，结合课标设置习题难易度要把握好，课堂难点应给予学生充分的思考时间，练习题如果学生出现困难，应留充分的时间让学生交流。 学生参与的积极性还需要加强。学生参与度较低，因此，课堂的达标率不高。 在课堂45分钟的时间，不能有效地把握好各个教学环节，有些环节松，有些环节紧。 教材分析 教材本章包括五部分内容：9.1二次根式和它的性质，9.2最简二次根式，9.3二次根式的加法与减法，9.4二次根式的乘法与除法，9.5二次根式的四则运算。本课是9.1二次根式和它的性质的第二课时（积的算术平方根），这一节是整章的基础，对后续的二次根式的化简计算打好基础，9.1第一课时是二次根式的定义和两个基本性质，本课是第二课时内容，是对二次根式性质的进一步探索，第三课时还有继续对商的算术平方根的探索，是以本课作为基础。 【当堂检测】 一、选择题 1.二次根式的值是( ) A.－3 B.3或－3 C.9 D.3 2.已知数a，b，若，则 ( ) A.ab B.ab ? C.a≥b D.a≤b 3.下面的等式总能成立的是（ ） A. EQ \R(,a2) =a B. EQ \R(,a) · EQ \R(,b) = EQ \R(,ab) c. E