初中数学_鲁教版六年级数学下册第六章第六节平方差公式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 六年级数学下册6.6平方差公式 【内容分析】 平方差公式是本章整式乘法法则之后的第一个乘法公式.它是一类特殊的整式乘法，是今后代数式变形的重要工具，应用范围较广，因此，它也是中考的重要考查内容之一.本节公式学习中最易错误的是对公式特征的把握不准，符号出现错误，这一点同学们学习时要特别注意. 【学习目标】 会推导平方差公式，掌握平方差公式的结构特点，并能熟练地运用公式进行运算； 【学习重点】平方差公式的推导和应用 【学习难点】理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式.（特别是公式中字母、的正确理解）. 【学习过程】 一、学习准备： 1.学习本节内容需要熟悉“多项式乘多项式”、“幂的乘方”和“积的乘方”的运算法则，学习前可先检查自己是否熟悉这几个法则； 2.同学们在利用多项式乘法方则进行多项式乘多项式的运算时，是否感到有些繁琐？是否渴望有一个公式能很快得出运算结果？学完本节内容后你的这一愿望就基本会如愿以赏了！ 二、阅读探究 （一）情境导入 狡猾的灰太郎，他把一块长为x米的正方形土地租给慢羊羊种植，有一天，他对慢羊羊说：“我把这块地的一边减少5米，另一边增加5米，继续租给你，你也没吃亏，你看如何？”慢羊羊一听觉得没有吃亏，就答应了.同学们，你能告诉张老汉他吃亏了吗？ （二）公式的获得 1.代数表示：利用多项式的乘法法则计算. 并仔细观察算式及计算结果，你发现了什么规律？请你用自已的语言叙述你的发现的规律： _______________________________________________________________. 提示：注意观察每一个题的结构、特点:每个因式的项数、符号. 想一想：（1）公式推导的依据是什么？ （2）为什么取名叫“平方差公式”，而不叫“两数和乘两数差公式“？ （3）平方差公式的结构和特点是什么？ （三）公式的验证 几何表示：用不同的方式计算纸片的面积。如图，在边长为的正方形中减去一个边长为的小正方形，然后将图甲中绿色部分的小长方形变换到图乙位置，根据两个图形的面积关系验证得到的平方差公式. （四）公式的运用 ● 例题的学习： 在学习例题时，请先遮住例1、例2的解答自已做一遍，然后对照书本上的解答过程检查和评析自己的解答。如果出错了，把出错的地方勾出来并思考出错的原因，不明白的地方可与同学交流，还不能解答的问题在课堂交流时提出来大家讨论。 想一想：（1）利用公式进行运算的解题步骤是什么？ （2）从例1和例2中你发现公式中字母、可以代表什么？ （3）利用公式进行运算时要注意些什么？关键是什么？ ● 巩固练习 在弄清以上问题后请做课本35页练习和以下的练习： 1.基础练习：用平方差公式计算下列各题。 （1） (2) (3) （4）. 2. 计算: (连用公式) 3．回扣情景引入。 三、反思拓展：（挖掘教材） 1、本节课学习了那些知识？本节内容的学习中运用了前面学的哪些知识？你能否用关系图把他们之间的关系表示出来？ 2、平方差公式适用于什么问题的计算？它和一般整式乘法有何关系？由此，你怎样认识“特殊”与“一般”的关系？ 3、你能否会用平方差公式解决以下问题：(课后思考) 计算 六年级数学下册6.6平方差公式 学情分析 学情分析以及改进方法 根据初一学生好奇心较强的特点，在学案上设计问题串，步步为营，引导学生深入思考，探索；在教学过程中，力求使学生通过自主探索，独立思考，合作交流及教师的点评达到目标，学生亲自经历公式获得的过程，再通过例题，变式练习，认清公式的结构特征。同时在学习过程中通过和例题配套的巩固练习，及时反馈，及时矫正，注重知识与方法的落实，最后再通过归纳小结得到完整的知识体系，完成高效率的课堂教学。但由于年龄和知识水平，学生还比较侧重于感性知识的学习，而这课内容理论性太强、故事性较差，学生在学习时存在较大困难。在课后多给学生学习方法指导，引导学生联想记忆法。 在实际教学时紧扣中考，多进行考点归纳，减轻学生负担。 尽量给学生练习一些中考题，对做题方法给学生多进行引导。 六年级数学下册6.6平方差公式 效果分析 总的来说，通过这节课，同学们懂得了平方差公式问题的解题技巧、方法和思路，找到了一些做题的基本规律。我们就要在以后的学习和考试过程中学会运用这些方法和技巧，使用教材但是又不拘泥于教材，做到灵活机智，举一反三，并能够运用所学理论分析、解决问题。 指导学生根据课堂的学习情况，结合自身写一份效果分析 可以进行自我修订的，为什么会出现错误？下次这种错误如何解决？ 2、同学之间提问解