初中语文_狱中书简教学课件设计(文档2).ppt

狱中书简 （节 选） 罗莎.卢森堡 1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhá）之一。 题目解说 作者及时代背景 罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然 。九次被监禁，但斗志永不消沉 ，她用美丽的生命感悟着生命的美丽。 预习检测：生字词的识记与理解 晦暗（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ）鸣啭（ ） huì l ì duó sà dōng mò mái pī l ì yǎn lài zhuàn 词 语 理 解 万籁俱寂：指自然界中什么声音都消失了。 奄奄一息：形容气息非常微弱。 哑然失笑：禁不住笑了起来。注意：忍俊不禁 不可思议：不可想象，不能理解。区别：不可理喻 阴 霾：空气中因悬浮着大量烟、 尘等微尘而形成的混浊现象。 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 速读课文，自主完成以下问题  1、《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。 2、（1）拯救孔雀蝶 （2）白杨花絮飘飞的景象 （3）回忆暴风雨中夜莺的歌唱 速读第一段 1、在发现情况、施手援助的过程中，“我” 如何做的？体现了什么？ 体现出女革命者对生命的珍爱、细心的呵护以及人性的善良。 拯救大孔雀蝶 品读探究第二段 1、找出文中写我忧郁的语句： 我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。 作用：照应题目，点出残酷的社会现实，使人物形象更加丰满真实。 抓住奇妙和神奇的特征来描写，白杨树花那亮丽、自由的生命和 顽强的生命力，让作者感到振奋,进一步体现了作者对“生命的热爱”。 2、白杨树花絮飘飞： 找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。 思考：1、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？ 这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱 亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界 平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念， 革命乐观主义思想的写照。这也是情绪的高潮、 思想的高潮。 朗读品析第三段 2、“夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法？ 为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？ 比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉 形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。 一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象， 对比鲜明。 二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给 人特别亮丽耀眼的感觉。 三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿 烂夺目。 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。  例如： “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 例如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹（宋祁《玉楼春》） 什么是“通感”？ 主 题 思 想 虽然是在监狱中，这封书信却以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精神。 一 、 你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？ 文天祥： 李清照： 谭嗣同： 吉鸿昌： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 国破尚如此，我何惜此头。 课下作业 1、背诵课文最后一段,做互动相关习题。 2、寻找符合“用美