初中语文_狱中书简（节选）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

狱中书简（节选） 教学目标： 1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。 2. 学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 3. 感悟和学习作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观的精神品质。 教学重点： 1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 2．体会女革命者的情怀。 教学难点： 学习托物言志的方法，理解文章的主题。 教学突破： 由中国女革命家秋瑾的故事导入，引导学生对罗莎卢森堡有一个感性的认识，然后阅读课文，抓住“夏季的丰满茂盛和生命的沉醉”，进而分析文章的语言特色和表达主题等。 课前准备： 预习课文，多媒体 教学课时： 2课时 教学步骤： 一、导入： 同学们是否知道中国历史上辛亥革命这段史实？其中有一位最杰出的女革命家，你们知道是谁吗？ 创设情境，触动学生的情感。 秋瑾(1875－1907)，近代民主革命志士。秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻，性格豪侠，习文练武，曾自费东渡日本留学。她积极投身革命，先后参加过 三合会、光复会、同盟会等革命组织。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于7月6日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。同年7月15日，秋瑾从容就义于绍兴轩亭。“秋瑾是一个带头打破‘三从四德’这种封建束缚的新女性，是一个反帝反封建革命的先驱者”。 “秋瑾是辛亥革命时期最杰出的女革命家”，“是中国第一个为民主革命流血的女革命家。”而在同一时期的西方还有一位女中豪杰，为争取民主、自由而英勇献身，她的名字叫罗莎·卢森堡，她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然。她虽身陷囹圄，却乐观、坚定、热爱众生，并笔耕不辍，写下了既充满革命激情又体现普遍人文情怀的《狱中书简》。今天就让我们一起走进罗莎·卢森堡的《狱中书简》，聆听这位革命者具有怎样的一种革命情怀。 二、出示学习目标： 1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。 2. 学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 3. 感悟和学习作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观的精神品质。 三、简介作者及时代背景 罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。 列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然 。 九次被监禁，但斗志永不消沉 ，她用美丽的生命感悟着生命的美丽。 代表作品：《资本积累论》《论俄国革命》。 时代背景要强调，这样有助于学生对课文及主人公思想的理解。 四、检查预习： （1）读题目，你得到了那些信息？ 明确：“狱中”写信的地点。 “书简”即书信。 本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhá）之一。 （2）重点字词注音： 拯救（ ） 战栗（ ） 绽裂（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ） 万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ）奄奄一息（ ）踱来踱去（ ） 晦暗（ ） 令人目眩（ ） （3）词 语 理 解 万籁俱寂： 指自然界中什么声音都消失了。 奄奄一息： 形容气息非常微弱。 哑然失笑： 禁不住笑了起来。 不可思议：形容对事物和言论无法想象、很难达到。 阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 鸣啭： 鸟）婉转地鸣叫。 教师强调学生把生字词要在其下方加上着重号，使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象，巩固积累。 五、整体感知课文 （一）速读课文，自主完成以下问题 ： 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 全班交流，相互补充教师逐步引导学生概括归纳明确： 三件事 拯救孔雀蝶 看白杨花絮飘飞的景象 听暴风雨中夜莺的歌唱 （二）这篇课文是按照什么顺序写的？并从文章中找出依据。 教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。 明确：从全文看，是按照倒叙的写法，文中体现的句子是“我昨天是怎么样过的呀。从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序（顺叙）来写，文中体现的时间词语是上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚 ） 。 （三）这是作者在狱中一天的生活，这一天在哪里度过的？哪句话最能表达她在花园里这段时间的感受？请学生