初中语文_《猫》教学课件设计(文档1).ppt

郑振铎 学习目标： 1、默读课文，理清文章结构 2、揣摩文中生动的细节描写，概括并比较 三只猫的不同特点和命运。 3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家、翻译家，是我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 · 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 识记字词 chèn yù yú sè sǒngyǒng bì quán chéng chàng · · · · · · · · · 一、默读 快速的默读课文，用你自己的语言概括三只猫的形象。 （提示：可以从外形、性情等方面入手） 对比三只小猫 可爱 活泼 忧郁 二、跳读 深入研读你喜欢的那只猫的有关语段，选取触动你内心情感的语句加以赏析。小组合作探究完善补充 （提示：可以从手法、内容、情感等方面思考） “花白的毛 ，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。” 情感体味： 用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达了作者喜爱之情。 对比三只小猫 可爱 活泼 忧郁 小侣 同伴 不喜欢 不关注 一丝酸辛 好久不养猫 永不养猫 三、精读 分角色朗读17-29段 方法： 1、揣摩情感：准确定位人物，揣摩人物内心。 2、表达情感：通过准确的断句，语调的抑扬，语气的舒缓等方法 —我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ —我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ —两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。 —我永无改正我的过失的机会了！ —自此，我家永不养猫。 关注弱小 尊重生命 公平公正 善待他人 （五）一课一得 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训： 对于本文的 ， 我想说： 。 关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐 你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星…… （一）讲故事，感知内容 段落 猫 结果 情感 态度 1-2段 第一只 病亡 一丝 酸辛 再养猫 3-14段 第二只 丢失 怅然 愤恨 久不 养猫 15-34段 第三只 屈死 难过 愧疚 永不 养猫 （二） 品语言，体味情感 1、描写语段示例： “花白的毛 ，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。” 情感体味： 用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达了作者喜爱之情。 （二） 品语言，体味情感 2、抒情语段示例： （1）“那时阳光温暖的照着，欣赏感受着生命的新鲜与快乐！” 情感体味： 高兴、愉悦