初中信息技术_动画不仅仅让PPT变得生动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

动画不仅仅让PPT变得生动导学案 自定义动画： （使用菜单操作） 方法一:步骤：①选中图片或文字等②单击“动画” 菜单→“自定义”动画命令③在添加效果下拉按扭中选择进入，退出等效果即可。 （使用鼠标右键操作）方法二: ①右击要动画的图片或文字 ②在弹出的快捷菜单中选择”自定义动画“命令③ ③在添加效果下拉按扭中选择进入，退出等效果即可。 幻为片切换 （使用菜单操作） 方法:①单击幻灯片放映命令下的幻灯片切换命令②在幻灯片切换列表框中选择一种切换方式后单击应用于母版或应用于所有幻灯片。 （使用鼠标右键操作）方法二: ①在幻灯片的空白片单击右键 ②在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片切换”命令③在幻灯片切换列表框中选择一种切换方式后单击应用于母版或应用于所有幻灯片。 制作电子相册 （使用菜单操作）方法:①单击插入菜单—图片—新建相册命令②在相册对话框中单击“文件/磁盘”按钮，打开插入新图片的对话框。③插入新图片的对话框中找到图片后，单击插入命令即可。 合作探究任务一：悟空学艺 将D:\孙悟空图片插入到幻灯片2页中，要求飞入自底部，中速飞入。 合作探究任务二：让猪八戒飞起来： 将D:\猪八戒图片插入到幻灯片3页中，要求缓慢进入自底部，慢速飞入。 合作探究任务三：让沙僧动起来： 将D:\沙僧图片插入到幻灯片4页中，要求：强调“放大”。 合作探究任务四：孙大圣上天入地： 将D:\孙悟空图片插入到幻灯片5页中，要求：进入上升，非常快，退出到底部，中速。 合作探究任务五：孙悟空变身： 将D:\孙悟图片插入到幻灯片6页中，要求：变成唐僧模样。 合作探究任务六：让第三张的幻灯片在切换的时候动起来——幻灯片切换——新闻快报 合作探究任务七：让所有的幻灯片在切换的时候都动起来——幻灯片切换——溶解 合作探究任务八：制作电子相册 将D：\中西天取经的一些图片制作成一个你喜欢的电子相册。 练习：将刚才还没用解救的神仙从魔洞中，解救出来并让他们都飞起来。 学情分析 本节课面临的是初中二年级的学生，他们刚刚告别迷恋动画片的时代，有了一定的动手能力和独立思考的能力，学习本节课能够让他们联想到动画片中的画面，所以讲课的时候把他们接触过的动画画面引入到课堂上来能够激发他们学习的动力。 另一方面，学生到了八年级信息技术知识掌握有一定的分化，要在教学过程中注意不同层次的学生发挥，以便均衡发展。 现阶段作为一名教师，除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。 本节课充分发挥以学生为主体，老师为主导的教学理念，老师精讲少讲，学生则尽可能的多活动。学生对学习的兴趣浓厚，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。同时也提高了学生学习的积极性。通过设置的小组合作，交流展示等活动，让每位学生充分参与到课堂中来。21世纪教育网版权所有 本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 动画不仅仅让PPT变得生动教材分析 本节课选自泰山出版社初中信息技术第二册上第一单元的微项目4.。本单元中共有五节内容，本课处于第四个环节。 利用PPT制作一份非常优秀的演课稿，需要我们在各个环节都应该是完美的，如文字和图片、颜色的搭配、超链接的应用、动画的设计、以及一些辅助技巧的应用都是不可缺的。而一份在视觉上具有冲击力的演讲稿肯定是能够与观众产生共鸣，提高沟通效率，从而实现演讲的目的，所以我们急需把呆板的PPT变得生动起来，从而实现在视觉上的优先权。所以本节课的学习在整个演讲稿制作流程中具有非常重要的作用。 动画不仅仅让PPT变得生动 学习目标一：在对象上面设置对象的动作动画： 1、合作探究任务一：悟空学艺 将D:\孙悟空图片插入到幻灯片2页中，要求飞入自底部，中速飞入。 2、合作探究任务二：让猪八戒飞起来： 将D:\猪八戒图片插入到幻灯片3页中，要求缓慢进入自底部，慢速飞入。 3、合作探究任务三：让沙僧动起来：