初中生物_生物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生物的生殖和发育》 教学设计 一、教学目标 基于对教材和学生的分析，确立了如下三个教学目标： 1.区别有性生殖和无性生殖。 2.掌握昆虫 青蛙 鸟的生殖发育特点。 3.熟记鸟卵的结构和功能。 二、教学重、难点 重点：生物的生殖和发育过程及类型 难点：鸟卵的结构和功能 三、教学方法 　　这堂课我会利用小组合作探究、展示提升和反馈达标的课堂教学形式。在教学过程中，尽可能的利用学生的合作展示，通过思维碰撞来让学生掌握生物的生殖哈发育。 四、教学过程 　　（一）课前检测 通过小组互检的方式来检查四个问题导学案的知识梳理部分 学生课下把检查的结果反馈到小组计分表上。 （二）视频导入 运用视频进行切入。通过歌曲让学生回忆之前所学的动物的类群等知识 学生思考回答，教师小结引出课题。并出示学习目标。 （三）自主探究 学生完成导学案的自主探究部分。 （四）合作探究、展示提升 1、学生根据导学案上的三个问题展开合作探究； 2、合作探究一、二、三 学生通过合作探究结合之前所学知识，先把题目做完小组讨论。然后学生通过展示和点评提高对知识的理解。最后教师在通过典型例题对知识进行 精讲点拨。 （五）知识树小结 用流程图的方式归纳尿液形成和排出的过程。 （六）学生谈收获 教师再用图片回顾整个第五章人体内废物的排出的知识网络。 （七）课堂练习 学生通过导学案的题目来完成反馈达标 这样在整个的教学过程中，教师运用多种教学方法，完成了教学目标，突破了本堂课重点难点。充分发挥小组合作教学的优势使学生能在轻松愉快的氛围中进行学习，并掌握所学知识。? 《生物的生殖和发育》学情分析 一、授课对象：初中八年级学生。 二、学生特点： 1、从年龄特征来看，初二年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。通过上学期的学习，学生已经掌握了一定的生物学知识基础。学生对生物课非常感兴趣，但是他们自控能力较差，自主探究能力还不够强。生物知识已经从最初的直观形象化逐渐深入，越来越需要学生的抽象思维能力和理解能力，所以教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。 2、本节讲授的内容是生物学八年级下册第七单元的第一章。本节是在学生学习了植物动物的种类之后，针对他们的生存繁衍而安排的。生活中，学生生物的发育现象可能熟悉，但对具体的生殖发展过程和类型等知识还不清楚，知识具有一定的抽象性，需借助于实物、模型、多媒体动画来辅助学习。 《生物的生殖和发育》效果分析 1、这堂课通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，例如运用讨论法，问答法等。在教学过程中，充分利用合作探究来让学生分析掌握尿液形成的过程。 2、复习导入，对学生分析问题有很大帮助。调动学生的主动性和积极性，从而提高学生思考分析的能力，进而能让学生更好地掌握知识。 3、教师语言再简练些、学生上课再积极、主动是不是效果会更好呢？ 《生物的生殖和发育》教材分析 生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。生物的生殖方式是多种多样的。不同的生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种延续方面所表现的发展和进化。 由于植物的有性生殖和发育在七年级上册已经学过，所以第一节从植物的有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及应用。动物的生殖和发育分别介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育。这部分内容在让学生了解生物的生殖和发育的同时，突出了生殖发育与人类生活以及与环境的关系。 生物的生殖和发育 一、选择题 1、（2015年中考山东省潍坊市卷）下列关于生物个体发育的叙述，哪些是家蚕和青蛙都具备的特点（ ） ①发育过程在水中进行 ②发育的起点是受精卵 ③发育过程有蛹期 ④幼体和成体有很大差异 ① ④ B、②③ C、①③ D、②④ 2、（2015年中考山东省潍坊市卷）下列关于人类生殖和发育的叙述，错误的是（ ） 男性、女性的主要性器官分别是睾丸和卵巢 成年男性终生有产生精子的能力，成年女性只在生育期有产生成熟卵细胞的能力 母体血液可进入胎儿体内为其提供氧气和营养物质 在童年期人体生殖器官的发育几乎处于停滞状态 3、（2015年中考湖南省衡阳市卷）“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方法适宜采用（ ） A．嫁接 B．扦插 C．压条 D.有性生殖 4、（2015年中考湖南省衡阳市卷）右图表示某种昆虫的发育过程，下列叙述不正确的是（ ） A．右图表示昆虫的发育过程和家蚕相同 B．此昆虫的幼虫和成虫差别不明显 C．此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期 D．若此昆虫是一种害虫，则幼虫期对农作物危