初中综合实践_校园安全警钟长鸣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1、引导学生学习并掌握校园内防火、防盗、安全用电、防拥挤踩踏等方面的知识和方法。 2、以自我感悟，情感感染，交流研讨等，生动多样的方法，提高安全意识 3、培养学生遵守学校行为规范的良好习惯，提高维护校园安全的责任意识。 教学重点：了解校园存在的安全隐患，预防安全事故的发生。 教学难点：培养学生遵守学校行为规范的良好习惯，提高维护校园安全的责任意识。 教学准备：多媒体课件，学生了解一些校园安全事故及处理方法。 活动过程： 创设情境，导入新课： 师：请同学们说说你听说过的校园安全事故（提示：校园中的触电、防火、防盗、防踩踏及学生课间的打闹和打架等）。 生：同学代表说出几种安全事故。 师：今天我们就来系统的学习有关的安全知识《校园安全警钟长鸣》(板书） 合作探究，解读新课： （一）、触目惊心：师：（1）展示幻灯片“电的危害”图片；（2）真实再现。（学生查找灾害的原因并回答。） 读一读：（课本13页）在校园内，怎样避免触电事故的发生呢? 生：读课本中的有关知识。 演一演（学生表演）：（注：两个同学表演，同学代表评判） 教室内的插座坏了，聪明的的小明拿出螺丝刀想修一修，这时小强走过来------- 背一背： 电插座、别乱动，开关不能胡摆弄。 不小心，出意外，断开电源动作快。 （二）、真实再现： 2007年4月2日21时10分许，呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗欧肯河农场中心学校学生宿舍发生火灾，造成2名小学生死亡。当日21时48分，消防官兵接到报警后迅速赶到火灾现场，经过奋力扑救，于4月3日1时20分将大火扑灭。火灾造成2名小学生死亡，烧毁建筑952平方米，直接经济损失12474.2元。后经调查取证，确定火灾是学生点蜡烛照明不慎引发的。 师： 水火无情，在学校内，如何预防火灾的发生呢？（阅读课本13页） 生：阅读课本后，回答有关问题。 师：（展示课件）让学生认识有关“火”的标识。 （三）、看材料、谈感受 ： 9月23日15时许，海珠区石榴岗的广东某大学学生小赖返回宿舍，发现宿舍门被撬开，放在桌子上的2台手提电脑被盗。此时，住在隔壁707房、708房的小吕、小余等学生也发现放在桌子上和柜子里的共7台手提电脑被盗。学生们立即赶到学校保卫处反映，并向海珠警方报案。 　9月，广州市内各高校陆续开学，在短短一周内,海珠、天河、番禺等区的多所高校宿舍区相继发生窃案，发案特点和作案手法极为相似，被盗的大多是学生宿舍内的手提电脑、手机等物品，有些宿舍的背包、雨伞也同时被盗。 师：什么样的学生宿舍容易被盗？ 生：讨论后回答。 师：（小结） 1．居住混杂、搬动频繁。 2、管理松懈，制度不严。 3．无人值班、值班人员无责任心。 4、同学缺乏警惕性，互不关心。 5． 门窗缺乏安全设施。 师：宿舍防盗，应采取哪些安全措施？（阅读课本14页） 生：阅读后回答有关问题。 师（小结）：宿舍防盗口诀 总觉危险很远，其实就在身边。 如不有效防范，钱财白送坏蛋。 财物锁入橱柜，养成良好习惯。 时刻保持警惕，事事注意安全。 若有小偷来犯，报警第一时间。 、案例交流： 师：展示课件中的图片，让学生观察和谈感受。 读一读：防止拥挤踩踏事故的发生，需要注意哪些问题呢？（阅读课本14页）。 师（小结）：防拥挤和踩踏的口诀： 校园安全得注意，上下楼梯有秩序 楼道安全最重要，靠右行走不要跑 遇上拥挤停三分，主动谦让路畅通。 巩固与提高： 1查摆问题： 请你说说自己和同学在哪些地方还做得不够好？ 2应对措施： A发现同学触电，你应该怎么办? B发现犯罪分子正在进行盗窃，你应该怎么办? C你所在的地方发生火灾怎么办? D出现危害集体安全的事件，怎样安全有序地撤出？ 学生谈收获： 生：学生代表说说今天学习的收获。 师（归纳小结）： 避免触电保安全，预防火灾记心上； 上下楼梯靠右走，走廊狭窄不疯狂； 宿舍防盗有妙招，牢记“三不”不上当; 同学之间有摩擦，宽容谦让是良方； 校园安全处处讲，人人有责美名扬。 独具慧眼——课后作业： 在我们的校园中，找一找、看一看还有哪些安全隐患？与你的同桌商量一下解决办法。 学情分析 初一学生的思维还是以形象思维为主，抽象思维虽然逐渐形成，但尚未成熟，有较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习的独立性逐渐加强，可塑性大，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。但其认知水平和分析能力有一定的局限性 这节课是在学生已经学习过交通安全后，继续学习的是校园安全，这样学习的安全知识从校外到校内，符合学生的认知规律，也使学生充分认识到生活中处处有隐患，时时讲安全的必要性。 因此在教学过程中应注重直观材料的运用，引导学生自主思考、合作交流、理解知识。以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。