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技工类院校学生创业创新意识培养路径探索 随着经济不断转型发展以及就业压力的进一步增加，创业创新逐渐成为国家重要战略决策，也成为众多在校学生的職业选择。其中，技工院校肩负着促进就业、服务经济发展的重要使命，近年来又面临普通高校、高职高专扩招带来的巨大压力，所以对学生创业创新意识的培养就变得尤为重要。而在实际当中，技工院校开展创业创新教育成效不显，面临诸多问题。笔者对台州技师学院（筹）三个年级在校生进行问卷调查，共收到778份有效问卷，其中男生占大部分，为67.48%，女生占32.52%。从年级分布来看，一年级学生占比最高，为43.32%，二年级占比37.79%，三年级学生最少，为18.89%，这也跟高年级学生逐渐走向顶岗实习工作繁忙有关。通过分析现有的问题，笔者尝试着探索创业创新意识培养的有效路径。 二、技工类院校学生创业创新意识培养的意义 技工类院校大力推进创业创新培训，深化学生创业创新意识培养，具有深远意义。近年来，国家高度重视创业创新工作，先后印发《关于大力推进大众创业、万众创新政策措施的意见》（国发〔2015〕32号）、《关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）、《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》（人社厅发〔2018〕138号）等一系列文件，对大众创业万众创新工作提出了明确要求。创业创新是技工类院校落实国家政策的必然需要。其次，技工院校创业创新具备较好的基础。技工院校的学生大部分是服务一线的技术工人，他们通过专业学习，考取国家职业资格证书，普遍具有扎实的专业技能，而这些技能日常、实用、需求广，如汽车维修、电工、数控加工等，这使得这些学生完全可以自主创业，联合创业，可以较好地实现个人价值。另外对于缓解就业压力来说也具有重要意义。20XX国家提出高职大规模扩招一百万，对于技工院校学生来说，就业竞争进一步加大。培养学生创业创新意识，促进学生创业创新有利于缓解当前存在的就业压力，同时也符合部分学生的新型职业选择。 三、技工类院校学生创业创新现状-以台州技师学院（筹）为例 国家政策扶持，学院平台搭建，良好的创业创新环境，但技工类院校创业创新未见明显成果，学生创业创新意识不足，人数不多。通过对台州技师学院（筹）学生调研，笔者总结原因主要有以下几个方面。 一是缺乏对创业创新的正确认识。通过调查发现，大部分学生对创业创新的理解比较粗浅，对于其具体内容和深层次的含义并不了解。其中，对国家创业创新政策完全了解的学生仅占5.91%，部分了解的占57.33%，完全不了解的占36.76%，学生很难将创业创新与职业生涯目标相结合，转化为内在驱动力，形成创业创新的意识。 二是缺乏参与创业创新的积极性。在调查中发现，仅仅是关注学院创业创新培训的人数不到调查人数的三分之一，而参与创业创新培训的人数则更低。关注并参与学院创业创新教育和实践的，大多缺乏自主学习、研究的主动性，只是被动的学习和接受。 三是知识储备和阅历的局限。技工类院校学生大多年龄偏低，有些甚至刚刚成年，缺乏知识储备和人生阅历，且中学以来文化基础较差，这得使学生很难把握商机。同时他们的经济大多