初中数学_实数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

7.8 实数（第一课时） 教学设计 【学习目标】 1.了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。 2.了解实数范围内相反数和绝对值的意义，会求一个实数的相反数.倒数和绝对值。 3.了解实数与数轴上点的一一对应关系，并会比较两个实数的大小。 【学习重点】正确理解实数的概念 【学习难点】理解实数的概念; 体会数轴上的点与实数是一一对应的. 【学习过程】 一、课堂导入： 我们学习过有理数的哪些内容？通过课件引导学生用类比的方法研究实数。 二 、预习自测： 1、出示预习自测题目，学生做题 预习检测 １、把下列各数写在相应的集合里： ０，－， ，－，3.14，，,，０.4343343334…， 有理数集合｛ …｝ 无理数集合｛ …｝ 2、如图：数轴上点A表示的数为x，则x的相反数是（ ） 3、 2- 的相反数是 ，绝对值是 。 4、从0,1,2，…,100的所有算术平方根和立方根中，一 共 个有理数。 5、比较大小：3--- 5---- 2、订正答案，宣布预习效果。 三 、预习展示： 1、学上展示预习效果 自学案：【任务一】实数的分类 自学课本70-------71页，思考下列问题： （1）.实数是如何分类的？分类标准是什么？ （2）仿照例1，完成下面实数的分类： ①有理数集合：｛ …｝； ②无理数集合：｛ …｝； ③正实数集合：｛ …｝； ④负实数集合：｛ …｝． 反思： 你认为对实数进行分类时，应注意什么？ 2、教师补充 3、变式练习 （1）无限小数是无理数（ ） （2）无理数都是无限小数（ ） （3）有理数都是实数 （ ） （4）实数可分为正实数和负实数（） （5）无理数可分为正无理数，零和负无理数（ ） （6）带根号的数都是无理数（ ） （7）不带根号的数都是有理数（ ） 四 、合作探究： 1、学生自学课本，独立完成探究案 探究案：【任务二】 1、相反数 倒数,绝对值 在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。 （1）a是一个实数，它的相反数为 ， 绝对值为 ； （2）如果a ≠ 0，那么它的倒数为 . 2、一一对应 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？ 在数轴上找到下列点：-- +1 总结：①事实上，每一个无理数都可以用数轴上的__________表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示__________，有些表示__________ 当从有理数扩充到实数以后，实数与数轴上的点就是__________的，即每一个实数都可以用数轴上的__________来表示；反过来，数轴上的__________都是表示一个实数 3、比较大小 数轴上的任意两点， 点所表示的数总比 点表示的数大。 4、求下列个数的相反数与绝对值 (1)3 (2) 5、比较大小 （1）７与 （2）--- 与--- 2、小组内交流自学效果 3、小组之间合作交流 四 拓展提升 已知实数a、b、c在数轴上的位置如图所示： 化简︱c--b︱+︱a+b︱---︱a+c︱ 五、总结反思： 1、对照预习自测，纠错自查。 2、本节课你有什么收获？说出来与大家分享。 六、达标检测： 1、 的相反数是（ ），绝对值（ ） 2、绝对值等于 的数是（ ）， 的平方是（ ） 3、 4、求绝对值 5、 把下列各数填入相应的集合内： 有理数集合{ } 无理数集合{ } 实数集合{ } 6.下列说法正确的有（ ） = 1 \* GB2 ⑴不