初中综合实践_制作植物标本教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

制作植物标本 教学设计 【教学目标】 知识目标：使学生通过学习能掌握制作植物标本的方法和步骤。 能力目标：通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。 情感态度目标： （1）培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。 （2）培养学生热爱大自然、保护大自然，与大自然和谐相处的生态意识。 二、【教学重难点】 1.教学重点：培养学生压制植物标本的能力。 2.教学难点：制作植物标本的方法和步骤。 三、【教学准备】 1.教师准备：ppt课件。 2.学生准备：剪刀、固体胶、双面胶、针线、A4纸/台纸、叶片/花片 四、【教学方法】 1.教师以多媒体辅助教学，主要采用讲授法、演示法和练习法。 2.学生主要运用合作学习和探究学习的学习方法。 五、【教学过程】 导入新课： （1）播放幻灯片 （2）想一想：你看到的都是什么？猜一猜咱们今天要学习什么主题？大家说的对，咱们今天要学习制作植物标本。（板书：制作植物标本） 请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？（请学生发表自己的想法。） 讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究时不可能到全世界去搜集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。 大家看，课前，我为大家搜集了一些植物，请大家观察一下，它们是什么样的？（请学生分享自己观察到的植物的特点。×2） 接下来，我们就可以把它们制作成植物标本。 指导学生制作植物标本 展示一些植物标本 大家请观察，这些都是一些植物标本的成品。我们也可以在此基础上，过塑或者装裱，做成植物标本的艺术品。 讲解演示 ?课前我们已经采集了植物，这是制作植物标本必不可少的步骤。 （板书：1.采集 ） ?压制后的植物会很脆，为了防止损坏，我们通常把它放在一张厚纸上。这张纸就叫做台纸，这个过程就叫做上台纸。（板书：上台纸）上台纸时要注意选择合适的纸，并且要把植物放在台纸的中间位置，预留出贴标签的位置。 ?标本上台纸后，还要固定在台纸上。（板书：固定） 常用的固定方法有针线固定；有胶带固定等。 ④最后，固定好的标本应该贴上标签，在标签上填写植物名称，采集时间，采集地点，采集人。（板书：贴标签） ⑤（板书：压制） 指导学生制作植物标本。（现在：请大家根据刚才的讲解，以小组为单位，完成一份标本制作。在制作过程中，大家应充分发挥想象，注意美观和新颖，并且能赋予它一定的意义。） 汇报展示： 请每组选派一名代表上台展示，并说一下你们创作的植物标本有什么特殊的含义。 ?请1-6组的代表从左向右依次排开。 ?轮流打分。 总结：今天，同学们都参与制作了植物标本，大家都做的特别好。建议你们可以把今天制作的植物标本放好。等到完全成型的时候，可以再过塑或装裱，然后保存起来留作纪念。 布置作业：希望大家还可以利用这种方法，在课下继续制作你喜欢的标本。做好后，可以一起比一比谁做的最漂亮。 今天这节课就到这儿，感谢各位同学的积极参与和配合。下课！ 板书设计： 制作植物标本 1.采集 2.压制 3.上台纸 4.固定 5.贴标签 学情分析 ? 初中生对生物标本的制作具有较浓厚的兴趣，求知欲旺盛，而且在前面的教学中已经涉及了一些生物标本的内容，而本课主要学习一些植物标本的制作，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道如何科学地制作植物标本，因此这就为学习奠定了很好的情感基础。教学设计中，要在注重学生原有知识、经验和生活实际的基础上，以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。 效果分析 通过对学生的测评和与学生的课下交流，95%以上的学生认为可以很好的理解、接受并能掌握本课时的教学内容，但仍有少数学生受基础的影响，对制作植物标本的正确步骤还感觉有些模糊，仍需要课下分层辅导帮助。 教材分析 生物标本的制作与日常生活密切相关。作为一名中学生，掌握制作植物标本的方法和步骤，符合综合实践活动课程的标准要求，更是学习生物科学中必不可少的项目。因此，这部分知识对有效提升学生的学习和生活具有重要的意义。 本节综合实践活动课实施的组织形式：小组活动。 本节综合实践活动课的内容：人与自然的关系领域 。 本节综合实践活动课的评价原则：发展性原则、客观性原则、激励性原则等。 本节综合实践活动课的设计思路：面向全体学生，面向学生的学习和生活领域，在教师的指导下，通过学生的自主参与、合作研究、实践体验，促使学生的学习方法、知识能力