苏教版一年级语文下册全套教案识字8.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 识字8 【教材分析】 《识字8》分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。 【教学目标】 1．学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。 2．认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3．培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。 【教学过程】 一、创设情景 ， 激趣导入： （出示群鸟飞动态图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示“鸟”字）我们一起来写一写这个字吧。（集体书空写）你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！ 二、认识偏旁，了解演变 （一）认识“鸟”旁： 1．（出示“鸟”字多媒体演变图）你们发现了这个秘密吗？（指名说） 师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说） 2．师述：你们认识这些鸟吗？看！（欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟） 你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？（教师适当评价） 有三只鸟飞来，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示 3 只鸟的相关图片）向他们打个招呼吧！（适当评价） （二）认识“隹”旁： 1．师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热情，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？（出示：隹（ zhuī）师领读） 2．知道它和鸟有什么关系吗？（演示“隹”的演变过程） 3．朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价） 师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了“隹”。 4．“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！（欣赏鸟图） 师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外 3 只鸟） 三、诵读韵文，培养语感。 1．师述：这六位鸟朋友书上也有，就在识字 8 。让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。（出示带拼音的韵文） （1）自由读，把不会读的自己多读读。 （2）哪些字难读，快来提醒大家吧！ 2．师述：天气渐渐热了，鸟朋友把皮帽子摘掉了，你还认识吗？（出示不带拼音的 6 个词） （1）自由读。 （2）小小组检查。（小组长拿出词语卡片检查） （3）小小组汇报。（师随机检查） 3．师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？（指名说，相机指导朗读）如： （1）学生说乌鸦虽长得不漂亮，但它吃好多害虫，而且还爱吃腐肉及一些废物，是益虫。还说了一些相关的成语、课文和歌曲，并学了鸟叫。再让学生读一读这个词。 （2）学生说对海鸥的了解时，让学生看看海鸥在海面上飞翔的动画，并让学生学学飞翔。当学生读的声音凶猛时，可夸它是一只勇猛的海鸥，当读的声音美时，可夸它是一只美丽的海鸥。 当学生说对这些鸟的了解时，可适当评价学生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你对朋友了解得真多！你真是一位小博士！……） 4．师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。 （1）自由读。 （2）检查朗读（指读，愿意读的，齐读）。 （3）大节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。 四、认识生字，正确书写。 今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、麻、雁） 1．你有什么好办法记住它们？（指名说） 2．在写的时候有什么要提醒大家？（指名说） 3．让生提出难写的字，并看媒体范写。 4．让生边听音乐边写。 五、课外延伸，拓展知识 你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗？知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲？课后可要赶紧收集呀！