苏教版小学三年级语文上册西湖.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 西湖 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2．学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3．初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。 4．凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发感情，陶冶审美情趣。 【教学过程】 一、谈话，导入课题。 1.板书，齐读课题。 2.同学们想不想去看看西湖？出示图片。 二、学习课文，精读感悟，感受景美、文美。 1.学生自由朗读课文，边读边画出你最喜欢的描写。 2.交流优美的句、段，结合课件，采用手势、配乐等方法指导学生深入地朗读这些句子或段落。 （1）第二自然段中： 抓住“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。”“一群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。”等句子，展示课件，出示句子，指导有感情地朗读。 （2）第三自然段中： 抓住“孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。”“明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。”等句子，借助课件，让学生感情朗读，进一步理解其意境。 （3）第四自然段中： 抓住“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声”等句子，出示图画，加以音乐，学生进行欣赏性朗读，充分激发学生的读书热情。 配乐，进一步赏读本部分。（谁愿意读可以随便站起来，让学生主动、积极地参与到这一活动中。） 3.概括总结；齐读第一自然段，理解“西湖是杭州的一颗明珠” 四、背诵喜欢的句子或段落。 【作业布置】 把自己喜欢的段落背给家人听。