初中校本课程_钢笔字左右结构的写法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目的：1钢笔字左右结构的书写原则和方法。2钢笔字基础知识的巩固。3培养端正的学习态度。 教学重点：左右结构三种结构形式的书写要领。 教学难点：三种结构形式不同书写要领的把握。 教学过程： 一。学习新课之前对以往知识的温习回顾。（投影）1。端正坐姿。头正身直肩平，身体稍微前倾。胸和课桌约一拳距离。两脚平放。2。执笔方法。A找准四点，拇指肚，食指肚，食指根，中指第一指节。B四点抵住笔杆，掌心空虚。C手指到笔尖距离约2厘米左右。D运笔时手指用力。3.钢笔字书写的基本要求。A方块形。B横平竖直C大小均匀D穿插避让。 二．通过投影不规范的学生姓名导入新课。 1先播放不规范的姓名，学生回答。揭示答案，讲述作业考试等不规范字所带来的危害及不良后果。顺势说明左右结构的定义。 2左右结构的书写原则。左收右放。 3左右结构的三种结构形式。A左右相等。B左窄右宽。C左宽右窄。 4三种情况的书写要求。A左右相等：左小右略大。B左窄右宽：左缩右伸，左边偏上。C左宽右窄：右边偏下。 5范字的具体写法：笔画长短要适度。撇捺的方向。重复讲述三种情况的具体书写要求。 三．学生练习，巡回指导。及时发现纠正问题。共性的问题统一纠正。 四．总结，评述。课下作业。 学情分析 本节授课对象是初中一年级的学生，已经学了一个学期的钢笔字，包括钢笔字基础，独体字，上下结构的内容。学生具备了一定的钢笔字书写基础知识，已经具备了接受上下结构学习的条件。并且平时上课从笔画，结构经常反复示范评讲，因此本节课教师没有示范，直接让学生临摹示范字体。 效果分析 大部分同学能按照要求书写。但是还是有部分同学原来的基础知识掌握的不牢固影响字形。本节课左右结构的要领还不能很好的掌握，需要在以后的学习中不断提高。总体态度比较认真，踏实。 教材分析 钢笔字左右结构书写的基本原则。 左右结构的基本原则是左收右放。 左右结构的三种形式和书写要求。 三种形式的原理就是左右结构的基本原则。具体左窄右宽和左宽右窄时是相反的情形，容易混淆，讲课时注意强调。 评测练习 左右结构三种形式的范字练习。每字十遍。注意书写的要领要求。 课后反思 总体过程基本通顺流畅，重点突出，结构条理。学生能专心致志，态度端正。整堂课时间安排基本合理，宏观着眼，具体到位。学生对左右结构的知识接受也可以。但是不足之处也很多，深刻反思后约有一下几点： 课件再生动丰富一点就好了。比如插一些轻音乐或者影像资料。加一些字帖欣赏。 在评讲的时候播放一些学生的优秀作业让同学观摩一下。或者在下一堂的课上再补充。 讲课的语言再标准生动一些，增加课堂的活跃气氛。 今后要加强自身修养素质的学习，多和同事交流，及时发现自己的不足，提高课堂的效率与针对性。 课标分析 课程标准要求同学端正坐姿，掌握钢笔字书写的基本原则。 掌握左右结构字体的书写原则。三种结构形式的基本方法和原则。 通过书写练习端正写字的态度，培养学生认真严谨的学习习惯。 通过练习培养兴趣，尊重继承优秀传统文化的思想。