苏教版小学二年级数学下册认识方向.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 测定方向 【教材分析】 本节课分两段教学，首先出示情境图，让学生测定图中学校几个主要景物所在的方位，让学生感受在现实生活中，一般需要用指南针或方向板才能确定哪一面是北面，而不能一概都是“上北、下南、左西、右东”。然后，组织学生四人一组到校园中间用方向板测定八个方向的景物，并填制表格。 【教学目标】 1．参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。 2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 【教学准备】 学生自制方向板，每组带指南针。 【教学过程】 一、室内活动 1．看方向板指方向。(学生面向东方坐) 提问：大家现在面对的是什么方向？ 让学生把方向板按实际的方向放在桌上。 提问：你能根据方向板指出其他的七个方向吗？ 同座互相指、说。 2．说一说同学之间的位置关系。 谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。 提问东北面的学生：你坐在他的哪一面？ 再分别请坐在东南面的，西北面的，西南面的学生说出自己在他的哪个方向。 任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。 3．在教材呈现的场景里辨认方向。 谈话：同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向？在去校园之前，我们先帮助书上的小朋友测定他们学校的方向。呈现教材中的场景图。 提问：在这幅图上，你们看到了什么？(指名回答) 这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？(小组交流后再指名回答) 讲述：以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话中都能看出来。找到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？ 小组交流，再指名回答。 二、室外活动 1．在校园里测定方向。 谈话：从刚才我们帮助小朋友解决的问题可以看出，用指南针测定学校的方向，不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的，我们学校的方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课，请大家尽量保持安静。 走到操场后，谈话：我们每四人一小组，商量一下，你们这组想在校园的什么地方测定方向？也就是选择测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中，老师还有新的任务。大家分头行动吧。 学生活动。 汇报测定结果。 2．相互检查测定情况。 谈话：下面请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，第二小组看看他们测的对不对；然后两个组再交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到操场集合。 再次集合后，让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况，如有不同意见，全班同学再去共同验证。 三、活动总结 谈话：对这次实践活动，你有什么看法？你还想不想继续进行测定方向的活动？如果想测定方向，可以几个同学结合，放学后在你们居住的地方测定，可以自己画一个表格，把测定的情况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注意安全。 【作业布置】 回家后以自己的家作为观测点，利用指南针找出八个方向的景物，按照书上的表格自己制作一张并记录下来。