融入数学史的高中概率与统计的教学研究.pdfVIP

摘要 摘要 我国新一轮的基础性教育课程改革2001年正式启动以来，概率与统计就成了中学 数学课程中的一个重要的板块，与概率统计相关的教学探究也变成了热点之一。随着素 质教育的普及，数学史在数学教学中的重要性逐渐被强调，教育各界已经开始认可数学 史在教学中的价值和功能，但是 HPM 的实践情况却不容乐观，多数教师并不能将数学 史真正应用于教学中。在这样的背景下，将概率与统计教学内容和概率与统计的相关数 学史料相结合的教学研究就显得尤为重要。 这篇文章以HPM 的相关理论为出发点，以高中概率与统计的知识为基础，对数学 史的融入进行了相关探究。首先，本文梳理了概率论与统计从创立到被严格化的历史发 展。其次，对目前概率与统计的教学现状进行了调查研究，在此基础之上，设计了融入 数学史的两个概率与统计的教学案例，分别是“几何概型”和“离散型随机变量的均值”， 并进行了课堂实践。最后，对高三学生实施调查问卷，对课堂实践结果进行分析，探究 在概率与统计教学中融入数学史之后对学生所产生的影响；选取高中部分教师进行了访 谈，了解数学史的融入对教师的专业素养、教学方式等是否产生了变化。从实验班和对 照班的调查问卷作答情况统计看出，实验班答题的准确率略高于对照班，但实验班的学 生学习兴致明显高于对照班，对教师来说，课堂效率也就更高。研究结果表明，将概率 与统计的相关史料融入到概率与统计的教学中，以HPM 为切入点，用HPM 的相关理 论来指导教学，在很大程度上可以引发学习者对于数学的学习热情和兴趣，增加学习者 对于数学学习的信心，课堂气氛更加活跃，在课堂上注入数学相关文化的同时，学生的 数学素养也产生了提升。 关键词：概率与统计， 数学史， 教学设计， 调查研究 I 目录 目录 摘要I ABSTRACTIII 第一章 绪论1 1.1 问题的提出1 1.2 研究的目的和意义2 1.3研究的方法3 1.4 国内外研究现状3 第二章 数学史融入高中概率与统计教学的理论基础9 2.1历史发生原理9 2.2 情境认知理论10 2.3再创造理论11 第三章 高中概率与统计教学现状调查研究与分析13 3.1学生调查研究总体设计13 3.1.1高中数学新课标对概率与统计的要求13 3.1.2 概率与统计高考考情分析15 3.1.3 学生调查问卷的设计17 3.2 学生调查研究过程18 3.2.1调查对象18 3.2.2 实施过程18 3.3 学生调查研究结果分析19 3.4 教师访谈及结果分析25 第四章 数学史融入高中概率与统计的教学案例开发29 4.1 “几何概型”教学案例设计29 4.2 “离散型随机变量的均值”教学案例设计36 第五章 教学案例课堂实践与教学反馈43 5.1实践对象及实践过程43 5.1.1实践对象43 V 西北大学硕士学位论文 5.1.2 实践过程44 5.2 实践效果调查44 5.2.1学生反馈调查的设计及实施44 5.2.2 教师反馈调查的设计46 5.3 实践结果及分析46 5.3.1学生反馈调查结果及分析46 5.3.2 教师反馈调查49 结