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浅析工商管理教学中加强实践与理论结合的方法    　　摘要：加强实践与理论的结合,是解决当前工商管理教学问题,提高学生解决实际问题的有效手段。应从教学方法的改革和多元化、强化学生在教学过程中的参与效果、校企合作强化教学实践与理论的结合三方面加强工商管理教学。 　　关键词：工商管理教学; 教学难点; 实践与理论结合; 　　全球经济的一体化和我国改革开放的深入给企业带来了众多机遇,同时也对企业的管理提出了更高要求,当前社会对于人才的需求一如既往,只是社会对于人才的综合素养提出了更高要求,这就造成了学校培养人才的供过于求和社会需求人才的供不应求。结合当前社会现状,培养能够将实践与理论结合的人才是高校教学活动发展的核心内容之一, 以此协调高校人才培养的相对过剩和社会复合型人才的供需不足,使广大学生拥有一个更美好的前途, 同时促进了高校的持续、稳定发展。    　　一、工商管理教学的难点分析 　　( 一) 学生的自学能力较差 　　在我国传统教育的影响下,工商管理教学多沿用灌输式教学方法,教学改革方向虽明确,但实践不足,学生在教学中的主体地位还是难以得到发挥。 一方面,学生的学习意识较弱,对于本专业的热爱程度不足,求知欲望消极。例如,课堂教学中,通过分组教学探讨案例,一些学生能混尽可能混,混不过去随便听几句,将别人的思想、见解囫囵吞枣式的照搬过来,对于理论的认识和理解也是稀里糊涂,利用理论知识分析、解决实际问题的能力更是欠缺。另一方面,教师在教学中对于学生自学能力的培养不够重视,虽然素质教育改革在不断深化,但毕竟是一条曲折的、需要不断实践和完善的新路,在教学中,采用新的教学理念教学风险较大,再加上学生的不配合,致使一堂下来学生累,教师更累,久而久之又回到了知识的灌输与强制学习上面,学生对知识的理解和应用能力难以提高,工商管理教学的效果难以提升到更高层次。 　　( 二) 学生的实践感悟较少 　　实践是人类获得知识的重要途径,理论也是人类在不断实践中摸索、总结出来的道理,但不是真理,理论思想不一定能适应每一次的实践,这就需要学生有一定的实践感悟,在实践中深化理论、完善理论。而在教学实践中,由于学生与社会的接触面较窄、认知社会、了解社会的能力有限,导致学生的实践感悟较少,加之学生对于实践的兴趣缺乏,不能主动地利用各种机会进行教学实践,导致学生工商管理知识的学习障碍多,学了不会用,对于实际问题的分析不够准确,解决问题的能力及创新能力略显不足。 　　( 三) 学生的管理素养提升难度大 　　工商管理的管理素养是在实践中不断积累,这一过程还需要理论的指导和应用,一定意义上理论与实践是不分家的。当前工商管理教学中,理论学习多、实践不够,学生对理论知识的掌握过于死板和系统化,思维中形成了模式化的解决问题的策略,不利于学生创新思维的发展和解决实际问题能力的培养,也表现出学生的实际管理素养需大力提高。结合毕业学生的就业、创业实践分析,学生走入社会的第一步是实践,是企业的再培训,这就揭示了学校培养人才不能与社会人才需求达到无缝接轨的层次, 也表明了学生的管理素养需进一步提高。强化实践与理论的结合是提高学生管理素养的有效途径,目前最棘手的问题是将这一途径不断的完善和创新, 使人才的培养能够达到理想的高度,以提高高校培养人才的综合素质,增强学生对社会的适应能力。 　　二、工商管理教学中加强实践与理论结合的意义 　　工商管理教学中加强实践与理论的结合对于解决教学中的难点问题有积极意义,第一,强化实践与理论的结合促进了学生对理论知识的理解和掌握, 通过理论能够激发学生对理论知识的思考,并树立总结、反思的意识,使理论知识融入实践,高于实践, 逐渐的形成适应自己学习和应用的理论学习方法, 加强自身对理论的理解和应用。第二,有助于学生解决问题能力的提高,在理论与实践结合中,学生能够直观地认识理论解决实际问题的方式和局限性, 从而通过实践的验证不断完善自己对理论的理解, 培养自身对问题的敏感性和觉察力,有效的提高学生发现问题、解决问题的能力,并在实践中形成自己的一套解决问题的思维模式和途径,增强学生的管理素养,强化学生对理论知识的应用和学生的综合素养。第三,有利于学生创新精神的培养,在教学实践中,学生对于理论知识的应用较为直观,学生对教师的依赖将大大减弱,形成了自己独立的思维方式和处理问题的模式,这一过程需要学生对问题的积极研究和思考,在不断的思考、摸索中理论知识的应用将得到提升,学生的各方面能力才能得到培养和发展,从而形成学生独立的、创新的思维模式,提升学生对实际问题认识的高度,使其能够不拘泥于理论的约束寻找到问题解决的最佳途径。第四,强化实践与理论的结合有利