初中数学_一元二次方程复习课教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

?【教学目标】 知识目标： 1、能说出一元二次方程及其相关概念。 2、会利用有关概念解决相关问题。 过程目标： 在经历观察、归纳、提示的这个过程中，通过尝试与交流，体会运用自己成果的喜悦。 情感目标： ?通过观察、归纳等活动，经历发现问题，养成独立思考的习惯，并通过交流互动，逐步养成合作的意识及严谨的治学精神。 ?教学重难点： ?1．重点： 运用知识技能解决问题。 　2．难点： ? 解题分析能力的提高。 【教法学法】 教法：启发谈话与讨论相结合、边讲边练。 学法：对比法、归纳法、 ?【课件教具】 多媒体课件、自测题。 ?【教学过程】 ? 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景引入课题 开门见山，提出问题，导入新课。 学生思考 回忆 直截了当地提出问题让学生思考。有的放矢的提问，激发求知欲。 教 学 流 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．出示本节的：学习目标、重点、难点 2、知识点一 （1）课件展示：什么是一元二次方程？一元二次方程的一般形式是什么？（2）针对性练习（3）针对性讲解，强调二次项系数不为0 3、知识点二 （1）一元二次方程的解 （2）出示课件变式练习题 4、知识点三 （1）一元二次方程的解法 （2）出示课件，在做题中复习四种解法。 （3）教师总结解方程怎样选择方法可以节省时间。 5、知识点四 （1）根的判别式 （2）一元二次方程根的三种情况。 （3）针对性练习 （4）有实数根和有不等实数根的区别 ?6、知识点五 （1）一元二次方程根与系数的关系 （2）例题 （3）习题 学生记忆 回忆一元二次方程及其一般形式 积极抢答。 根据定义和一般形式做题。 学生回答 做题? ?交流，小组回答。订正错误。 学生回答 上黑板板演解题过程。 讨论交流，使学生认识几种不同解法的不同。 ? ? ?学生回答 ?积极练习，在练习中掌握。 ?展示 ? ?分析归纳，得出结论。。 小组讨论得出结果 ??习题结果展示 ? 让学生有的放矢的学习。对要掌握的知识心中有数。 ?巩固一元二次方程概念及其一般形式，为下一步做题提供做题依据 ? 层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发探究问题，必能激发学生的探究热情。 ? ? 认识不同的解法，根据问题选择快捷的方法。? ? 注重对学生进行解题方法指导 ? ?培养学生的归纳分析能力 培养学生的合作交流意识及语言表达能力。使学生充分体验成功的喜悦。 ? ? ? 7、引导学生对本节內容小结。 检验自己是否达到了预设的学习目标。 ? 对本节课学习知识有一个整体把握和认识。 达标测试 出示达标测试题，视学生完成的情况，有选择性的加以讲解。 一起讨论交流，回答问题，互相促进，共同提高。 巩固本节内容，促进情感的提升。 布置作业 必做题：新中考第十页 课后及时巩固。 加深理解。 ?【板书设计】 第二单元一元二次方程 1、 一元二次方程概念及其一般形式 2、一元二次方程的根 3、一元二次方程的解法 4、一元二次方程根的判别式 5、根与系数的关系 一元二次方程学情分析 学生在七年级和八年级已经学习了整式、分式、二次根式、一元一次方程、二元一次方程、分式方程，在此基础上本节课将从实际问题入手，抽象出一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式。 另外，学生在情感态度、学习策略方面存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和积累。 效果分析 说明一元二次方程的重要性，联系中考，一元二次方程可能会是中考的压轴题型，激励学生学习的积极性。复习一元一次方程的定义和一般形式：因为一元一次方程是基础，一元二次方程是延伸，复习一元一次方程是合乎知识逻辑的。通过比较得出两种方程都是只含有一个未知数的整式方程，差异仅在于未知数的最高次数不同。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念，同时，培养学生类比思想的运用。完成情况较好，学生积极性较高。学生通过找出是否是一元二次方程的练习引入一元二次方程的一般形式的讲解。通过练习发现学生掌握情况良好。通过小节，学生对本课知识进行回顾，完成本节课的学习目标，效果良好。学生能运用所学完成一元二次方程的定义及一般形式的相关题目所呈现的问题，实现能力与目标的合二为一。 一元二次方程教材分析 一、一元二次方程的教学要求 1. 对一元二次方程的学习要求 新课程