初中体育_篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

初中篮球运球教学设计 一、教学目标分析 1、认识目标：让学生建立篮球运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 二、教学内容分析 篮球运球是在体育与健康课程标准目标体系之下确定的篮球教材的内容之一,是篮球运动的基础。其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球高、低运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是篮球比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 四、教学困难分析 教学重点：运球手型及手对球的控制能力。 教学难点：上下肢协调配合一致。 突破教学的重点和难点，通过观察老师及同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领 五、教学过程 1、课堂常规 a、体育委员整队，师生问好。 b、教师宣布课的内容及要求 c、安排见习生 2、导入与热身 a、队列队形练习 b、教师带领学生绕标志桶慢跑热身，跑动过程中依次拿球。 c、球操与熟悉球性练习。 2.实践与体验 学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解运球的技术结构、技术要求和高低运球的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习： a、四列纵队绕各自标志桶练习右、左手的高、低运球。（右、左手） b、绕标志桶右侧的高、低运球练习。（右、左手） c、过标志桶的高、低运球练习。 d、过标志桶的高低运球结合练习。 e、过标志桶运球接力比赛 通过小组讨论出能快速运球的方法，以组为单位进行运球接力比赛。 3、调节与评价 a、学生四列横队做放松操。 b、学生谈感受，教师总结，收回器材。 学情分析：? 随着篮球运动不断发展，特别是篮球比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 效果分析： 通过本节课的学习，学生95%能掌握篮球运球这一基本技术，能很好地完成课堂教学任务。学生在练习中做到了积极思考,合作学习及团结一致、密切配合。但课堂练习时间较短，这是本节课美中不足之处，自己在以后的教学中值得注意的地方，我将继续努力改正不足，提高教学效果，提高自我教育教学能力。 教材分析: 　　篮球运球是在体育与健康课程标准目标体系之下确定的篮球教材的内容之一,是篮球运动的基础。其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球高、低运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 评测练习： 学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解运球的技术结构、技术要求和高低运球的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习： a、四列纵队绕各自标志桶练习右、左手的高、低运球。（右、左手） b、绕标志桶右侧的高、低运球练习。（右、左手） c、过标志桶的高、低运球练习。 d、过标志桶的高低运球结合练习。 e、过标志桶运球接力比赛 教学反思：? 本节课的 教学内容为篮球的运球，主要是让 学生掌握高、低运球的技术与方法，提高 学生的控球能力和支配球的能力，让初学者通过自己掌握知识技能的基础上，进行自主创新练习，在学练中学会运球，提高自己运球的水平。 本课依据《新课程标准》中 “健康第一”指导思想，结合学生的生理和心理特点，合理设计教学思路，运用多种学练方法，激发学生学习兴趣。课前我深入钻研 教材，了解学情创造性的使用教程，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入激发兴趣后，学