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如何提高小学英语课堂的有效性 有意识地注意自己的教学行为，通过设计精练有效的教学过程，利用多元化的评价体系促进学生知识水平和能力发展的提高， 从而实现有效的课堂教学。以下结合自身的教学经历谈一谈如何提高英语课堂教学的有效性。 一、关注学生情感，为有效课堂奠基 在课堂上充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表 演等学生喜闻乐见的形式，吸引学生注意力，调控学 生情绪，让他们尽快进入学习的状态。 关注每个学生， 积极鼓励他们在语言学习中大胆尝试，尽可能多地为 他们创造语言实践的机会，善待学生的错误，保护他 们的自尊心和积极性， 培养他们乐于模仿、 敢于开口、积极参与、主动学习的习惯。 努力让每一个学生敢说、乐说、爱说，让他们从情感上对学习英语不再产生恐 惧感，建立和谐的师生关系，为有效课堂教学奠定基础。 二、精练教学过程，为有效课堂铺路 1.重视知识的引入 教师要营造气氛，使学生对本节课产生浓厚的兴 趣，对问题产生强烈的好奇心，在这样的心理环境中 开始知识和能力的渗透，学生才不会从心底抵抗教学 的进程。 2.把握知识发生、理解和应用的过程 鼓励学生参与，要放手让学生亲历获取知识的过 程，让他们在发现中获得满足，提高他们分析解决问 题的能力，从而增强其自尊与自信心。 3.重视课堂小结 由于记忆与遗忘始终相伴，并且不同学生的记忆 方式也不尽相同，所以课堂小结决不能草率应付了事， 要想法让学生回顾与整理自己的思路。 4.精选练习题，不搞题海战术 让学生能在做作业时既用新知又能复习旧识。同 时，对不同水平的学生，作业要求也应有区别，要让 学生既有动力又有信心完成作业。 三、构建评价体系，为有效课堂助推 通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断 体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综 合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的 反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整， 促进教师不断提高教育教学水平。 1.发展性评价 以学生平时参与各种英语教学活动所表现出来的 学习兴趣、态度和交流能力等为主要依据。要充分体 现评价主体的多元性。评价应有以整体为单位的，有 以小组为单位的，也有以个人为单位的。 2.终结性评价 终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程 度的重要途径，也是反映教学效果的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。采用形成性评价与终结性评价相 结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过 程和对学习结果的评价达到和谐统一，从而推动实效 性课堂教学。 （作者单位 河北省承德市丰宁县大阁学区总校南 三营小学） ?编辑 董慧红